"Preconflicto" en UTU: peligra comienzo de cursos en 2004

El malestar de los funcionarios con la llamada «reforma educativa», implantada por Germán Rama, así como el reclamo de una «recomposición salarial», una «estabilidad laboral» y el pago de una «cuota mutual» estarían en el centro de las reivindicaciones.

«Vivimos el peor deterioro salarial de los últimos años, no tenemos recomposición de la pirámide salarial, no hay concursos para los miles de contratados no docentes que tiene la administración, pagamos de nuestros magros salarios el material para dictar nuestras clases, no tenemos cobertura de salud ni estabilidad laboral», se lamentan los funcionarios en comunicado de prensa.

La cuestionada reforma educativa, afirmaron, obtuvo «consensos de tecnócratas que nada saben de enseñanza técnica, más aquellos que fueron cooptados por el sistema y llevaron adelante las propuestas del gobierno de la educación que antes fustigaban junto al movimiento sindical».

 

Renato Opertti «promueve violación» de la autonomía

El sindicato opinó que el sociólogo Renato Opertti, coordinador del Memfod, «promueve la violación del principio de autonomía que goza la educación pública uruguaya en beneficio de los organismos internacionales» como el Banco Mundial (BM) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

El Memfod, un programa educativo de Modernización de la Enseñanza Media y la Formación Docente impuesto por las autoridades que realizan «contratos de obra pagando altas sumas en salarios», tendrá a su cargo, en 2004, «una transformación de la Enseñanza Media Superior», advirtió el sindicato.

«Los procesos democráticos de la participación», afirmó Afutu, «han sido olvidados, dejando librado a la oficina del Memfod la realización de políticas educativas, función que deben cumplir los Consejos Desconcentrados como lo marca la Ley de Educación».

El sindicato entiende que «el proceso de reforma educativa», que «tiene un tiempo de desarrollo de más de diez años», ha sido «impuesto y sustentado por los organismos internacionales».

Considera además que la reforma «ha traído como consecuencia la peor crisis en la enseñanza pública».

 

«Alumnos recorren a pie hasta cinco quilómetros»

A modo de ejemplo, los funcionarios sindicalizados señalan que la implantación de la llamada «reforma» implicó «mayor deserción de alumnos, llegando en algunos cursos hasta a 50%», «aumento de la matrícula sin retención escolar» y un «alto índice de repetición».

Las «evaluaciones de los alumnos», apuntaron, «dan como resultado que los estudiantes no saben leer ni interpretar los textos, teniendo problemas en las áreas de lenguaje y matemáticas».

Señalan también «talleres sin materiales fungibles, y en aquellos que se cuenta en algunos casos se les ha eliminado del curso».

Denunciaron por otra parte que «en el proceso de reforma del Ciclo Básico se trasladó a nivel nacional algunos cursos a escuelas de UTU alejadas de la ciudad donde el Consejo de UTU y el Codicen prometió locomoción para el traslado de alumnos que deben recorrer a pie y en rutas nacionales hasta cinco quilómetros». *