Maestros solicitan conocer los objetivos del gobierno

El foro, que se realizará entre el 26 y el 28 de abril en Dakar, Senegal, organizado por Unesco, Unicef, Banco Mundial y el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, tendrá como fin evaluar los resultados de la Conferencia Mundial de Jomtien, realizada hace 10 anos en Tailandia, y trazar objetivos y planes para los próximos 15 anos.

En un artículo publicado en el último número de la revista Quehacer Educativo, Florit indica que aunque Uruguay estará presente en Dakar , «sin embargo, el tema no integra la agenda pública, casi un secreto de Estado rodea la Cumbre Mundial de Educación, a pesar de que en ella se evaluará lo hecho en cada país desde 1990 y se suscribirán los compromisos hasta el ano 2015″.

Para Florit, resulta «obvio que falta mucho para cumplir los compromisos de Jomtien, que la situación es muy dispar entre los países del tercer mundo, que los recursos asignados son también distintos y que la financiación de los organismos internacionales varía entre más de 500 millones de dólares y cero».

Posición de las agencias

Los planteos de las agencias internacionales, sostiene el artículo, son más coincidentes o complementarios que contradictorios. Sus imperativos para Dakar son «mantener la visión ampliada de la educación, confirmar los compromisos de Jomtien, fortalecer la voluntad política de gobiernos y sociedad, aumentar los recursos y acelerar los progresos, especialmente con destino a los excluidos».

Como objetivos estratégicos se plantearon «aumentar el gasto educativo, destinando para ello la condonación de la deuda externa de los países pobres condicionada a reasignar esos recursos a políticas sociales». También se reclaman nuevos espacios para la sociedad civil, comprometiendo diálogos, voluntades, financiamiento y control social sobre la educación, además de articular el desarrollo de la educación básica y otras estrategias para el abatimiento de la pobreza.

Por último se propone la incorporación de nuevas tecnologías a la educación y comprometer y capacitar a los docentes (incentivos, profesionalización).

Escasos resultados

Florit expresa que «el saldo de 10 anos de Jomtien es escaso en relación a los ambiciosos objetivos formulados. Sí parece relevante senalar una creciente globalización de las metas y las estrategias de la ensenanza».

Para Florit la experiencia dejó como ensenanza que «el Plan de Acción y las orientaciones de las agencias promovieron reformas uniformes y objetivos cuantitativos, así como que hubo poco espacio institucional y político para adecuar los objetivos a cada realidad y para concertar estrategias con la sociedad civil y con los educadores». Sostiene además que la uniformidad, urgencia y directividad de las políticas generaron frecuentes conflictos con las organizaciones gremiales.

Florit culmina afirmando que «conocer las posturas oficiales en Dakar y los compromisos contraídos no es sólo un derecho como docentes y ciudadanos, es también la única posibilidad de controlar el cumplimiento de las promesas, de denunciar condicionamientos y de asumir que, para bien o para mal, lo que pasa en la aldea global incide en el paisito».