Casi 200 maestros de Montevideo no pueden acceder a la efectividad

La Federación Uruguaya de Magisterio (FUM) se reunió ayer con la presidenta del Consejo de Educación Primaria, Teresita González. Una de las preocupaciones del gremio son los casi 2.000 maestros de Montevideo que no pueden acceder al cargo efectivo.

Asimismo los docentes plantearon propuestas con respecto a las escuelas de tiempo completo y con categoría de contexto crítico.

Héctor Florit, dirigente de la FUM, dijo a LA REPUBLICA, que la expansión de las escuelas de tiempo completo en 1997 durante la administración de Germán Rama, generó una serie de problemas con respecto a los cargos docentes.

Florit destacó que los docentes de las escuelas de tiempo completo deben permanecer tres años en el cargo sin derecho a traslado cuando para el resto de los docentes es de dos años.

«Asimismo creemos que el docente de esta escuela debe poder salir de su cargo en caso de problemas personales que le impidan ejercer en escuelas de ese tipo que requieren un mayor horario», señaló.

Florit recordó que en esa época se llamó a concurso para proveer cargos en las nuevas escuelas, pero muchos de los maestros que se presentaron al concurso no accedieron a los mismos.

La propuesta de la FUM es que se habilite a una nueva elección para los cargos vacantes.

Por otra parte, el dirigente señaló que hay maestros efectivos en educación común que trabajan en escuelas de tiempo completo, situación que no está prevista estatutariamente por lo tanto el gremio solicitó su regularización.

«Esta situación genera un círculo vicioso por el cual los maestros que se encuentran en esta condición no acceden al cargo efectivo en las escuelas de tiempo completo y al mismo tiempo no permiten que los maestros en carácter de interinos que los suplen en las escuelas comunes puedan radicarse en el cargo», manifestó Florit.

En cuanto a las escuelas de contexto crítico, Florit dijo que el sistema que comenzó en 1998 establece la categorización anual. «Por lo tanto, esta situación genera inestabilidad a nivel laboral de los docentes y de funcionamiento ya que, una vez culminado el año, la escuela pasa a un régimen común».

Asimismo, destacó que los indicadores que se toman en cuenta para la categorización son las variables de rendimiento de los alumnos.

«Eso no nos parece válido, ya que una vez que mejora el nivel de los alumnos, se le quita la categoría. Para nosotros se debe tomar en cuenta variables socioculturales y de contexto».

El gremio solicitó una mayor permanencia en los cargos con un tiempo de la categorización de al menos tres años. *