Estudiantes de Medicina criticaron falta de recursos y deterioro edilicio

Esto sucedió en el V Congreso de Estudiantes de Medicina, desarrollado en Minas, Lavalleja, que contó con la presencia del rector de la Universidad, Rafael Guarga, y otras altas jerarquías de la educación terciaria.

Luego de diversas instancias de debate y análisis, el Congreso aprobó una declaración que resume las inquietudes de los participantes, que propone un nuevo modelo de carrera.

A juicio de los congresistas, «la situación actual de nuestra formación está marcada por una serie de características de deterioro».

Al respecto, la declaración critica lo que considera un modelo de enseñanza «totalmente formal y excesivamente teorizado». En ese contexto se cuestiona la escasa integración con la clínica.

Asimismo, se cuestiona la falta de recursos educacionales (bibliotecas, salas de discusión y material informático), así como el deterioro edilicio que padecen las instalaciones donde se imparten los cursos de los diferentes niveles de la carrera.

También se observa «la ausencia de enseñanza formal de la ética», se critica el plan de estudios, al cual los estudiantes calificaron de «rígido» y «extremadamente escolar».

Según los estudiantes, se torna imperioso operar una gran reforma a todos los niveles.

Entre las propuestas contenidas en la declaración se destaca la necesidad de una enseñanza centrada en el estudiante, impartida mediante una metodología que apunte al desarrollo intelectual, científico, cultural y social.

En ese contexto se sugiere una mayor participación del estudiante, «que permita formar un médico con excelente nivel y con un profundo compromiso ético».

Los congresistas consideran indispensable formar profesionales «que aprendan a aprender», a los efectos de manterse actualizado a lo largo del ejercicio de la profesión.

Los estudiantes proponen descentralizar la Facultad de Medicina, como requisito indispensable para un acceso equitativo a la formación de nivel terciario.

Otra de las demandas es un plan de estudios «más dinámico y flexible», que incorpore aspectos humanistas, éticos y sociales.

En ese marco se formulan algunas sugerencias concretas, como la creación de un taller donde se desarrollen las destrezas y habilidades en: semiología básica, primeros auxilios, maniobras básicas y aspectos comunicacionales, desde el primer año de la carrera.

Participar en actividades de investigación y extensión que se desarrollen en la facultad, como parte de un modelo de formación integral. También se proponen comenzar la etapa clínica del estudiante en servicios de primer nivel de atención, que posibiliten la participación y formación en actividades de prevención, prooción y educación para la salud. Otras propuestas concretas son promover una fuerte inserción en la actividad ambulatoria, formación en medicina de urgencia y emergencia, realización de internados obligatorios, desarrollo de trabajos científicos y un perfil de egreso que haga hincapié en las actitudes, conocimientos y destrezas.

En otro orden, se demanda una reforma sustancial de la actividad docente que promueva un alto grado de dedicación. *