Fenapes no cede

La asamblea general de delegados de la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria reunida el pasado domingo 10, definió los principales ejes de acción para el año 2001.

El diálogo con LA REPUBLICA, el dirigente de Fenapes, Carlos Barceló, explicó que se trabajará en dos orientaciones bien definidas, continuándose con el seguimiento del tema presupuestal. «Nosotros entendemos que este presupuesto se trabajó en una forma muy desprolija y que sobre todo ahora al final, con el mensaje complementario, se generó una enorme confusión en toda la opinión pública». En este sentido, agregó que «hay que darle cierta direccionalidad al tema presupuestal y deben crearse ámbitos institucionales, donde los sindicatos podamos estar atentos a la evolución del trámite institucional».

Barceló manifestó que «es necesario ver cómo se orientan esas inversiones, cómo se distribuyen a la interna de la Anep».

Destacó su preocupación por el controvertido tema de los contratos de obra. «Cada vez aparecen más contratos de obra en el año 2000 con cifras millonarias. Ello plantea una contradicción: no hay aumentos salariales ni presupuestales, pero por los medios de prensa he leído que en la órbita Anep hay 92 arquitectos.

Sin embargo, los edificios liceales continúan en mal estado, hay un deterioro brutal y no vemos una acción y un trabajo concreto de esa masa de arquitectos». Señaló que si bien la etapa presupuestal en el Parlamento está por finalizar, «apuntaremos nuestros reclamos a la rendición de cuentas en 2001, para lo cual solicitamos que se rompa la política del anterior gobierno de una rendición de artículo único y gasto cero».

 

Prioridades presupuestales

Para la Coordinadora de los Sindicatos de la Enseñanza las prioridades que tiene este presupuesto para 2001 son: el aumento en los salarios básicos de los docentes y no docentes y la reestructura escalafonaria.

Por otro parte, Barceló destacó como prioritario las inversiones edilicias e infraestructura, «que hace a las condiciones del trabajo del docente pero también del aprendizaje del estudiante».

Otra de las reivindicaciones de los trabajadores de la enseñanza refieren a la cobertura de la cuota mutual.

Fenapes ha participado del pedido presupuestal de Secundaria, pero luego no se mantuvo ese espíritu de diálogo. «Más allá de que el discurso de la nueva administración del Codicen es darle más participación a los sindicatos, últimamente nosotros no hemos tenido ninguna propuesta concreta», explicó Barceló.

El dirigente recordó que se solicitó una entrevista con las autoridades el 5 de diciembre. Hasta el momento, el petitorio no ha tenido respuesta.

«Un punto que no compartimos con respecto al presupuesto es el tema del presentismo (un porcentaje que se suma al sueldo según la presencia del docente en los cursos). Creemos que esa partida debe ser volcada al salario básico de todos los trabajadores de Anep, ya que hasta ahora no hemos visto ningún informe que asegure que el presentismo realmente cumplió sus objetivos. Asimismo es una concepción educativa que no compartimos , que se ha pagado en forma irregular y arbitraria. Hay docentes que faltan mucho y han cobrado y quienes no faltan no cobran nada».

 

Revisar la reforma

La reforma educativa es otro de los temas que Fenapes consideró prioritario para 2001. «Seguimos rechazándola por su concepción e implementación. Incluso, las propias autoridades anunciaron que el próximo año hay que sentarse a revisar y a reverla».

Barceló se preguntó «qué reformó la reforma. En función de eso, todos los agentes involucrados: Asambleas Técnico Docentes, Anep, consejos desconcentrados, sindicatos e inspecciones, debemos formular, entre todos, qué aspectos continuarán y qué hay que revisar».

En defensa de una educación por disciplina curricular, la Federación entiende que la enseñanza por áreas implementada en el marco de la reforma no es adecuada. «Este es uno de los aspectos más cuestionados y que menos se ha podido comprobar su éxito, por lo cual se tiende a su revisión».

Otro de los puntos relacionados con la denominada reforma es el Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado del año 1996, «que baja el nivel de exigencia, ya que, entre otras cosas, el estudiante no tiene límites de faltas para poder pasar. Así es fácil decir que bajaron los índices de repetición», enfatizó el dirigente gremial.

Por otra parte, el sindicato docente propuso replantear la organización de la nueva asignatura denominada «Espacio Adolescente». Para el gremio, esta materia debe ser dictada por docentes de Secundaria.

Según explicó Barceló, actualmente es el director de cada liceo quien designa a una persona para que dicte la asignatura sobre un tema que le parezca adecuado para dicho centro liceal. En este sentido dijo que «no necesariamente es un docente quien brinda la materia».

Otro punto propuesto por la Federación es que todo cambio proyectado para el bachillerato, «tenga una real participación de los docentes. Por lo menos que el profesor sepa cuáles son los cambios que se van a hacer, cómo se van a orientar y que pueda verter sus opiniones».

Barceló consideró que es necesario revitalizar las Asambleas Técnico Docentes. «No nos consideramos imprescindibles, pero tampoco que nos dejen de lado como en la pasada administración». Otro de los temas planteados está vinculado al perfeccionamiento de la carrera docente.

«Queremos que se promueva el perfeccionamiento de la carrera mediante cursos, pero que sea para todos los profesores». Asimismo, solicitan que todo cargo sea provisto por concurso.

En este sentido, Fenapes considera fundamental volver a convocar a la Comisión de Estatuto Docente, ámbito que regula a los docentes en sus normas laborales, integrada por representantes del Codicen, las ATD, los consejos desconcentrados y sindicatos, que no funcionó durante la pasada administración.