Menores segregados

Raúl Pittaluga, presidente de la institución, manifestó que actualmente las escuelas especiales cuentan con 8.000 alumnos, pero carecen de capacidad locativa para recibir a nuevos niños.

Asimismo, señaló que la integración de niños discapacitados en escuelas comunes «no es más que una excepción, ya que la segregación es una realidad de nuestro sistema educativo».

En una nota publicada por LA REPUBLICA el pasado 16 de junio, la Asociación Down del Uruguay manifestó su posición respecto a la integración de discapacitados a las escuelas comunes.

El tema se reactivó luego de la aprobación de la circular Nº 13 por parte del Codicen. La resolución establece establece, que a través de sus organismos descentralizados y la Gerencia de Programas Especiales y Experimentales, el Codicen coordinará la atención para la integración de los alumnos con discapacidad desde temprana edad.

Esta circular fue cuestionada por la Asociación de Maestros del Uruguay por su ambigüedad, debido a que no se especifican las condiciones en que operaría ese proceso de integración.

Por otra parte, Ademu sostuvo que «los docentes no se oponen a la integración, siempre y cuando ésta se realice en forma adecuada».

Sin embargo, manifestaron que en la actualidad la educación pública carece de las condiciones para que la experiencia resulte exitosa.

Entre las dificultades, el gremio que nuclea a los maestros señaló la superpoblación de grupos, la carencia de equipos multidisciplinarios y el cierre del Instituto Magisterial Superior, que formaba a maestros especializados.

Por su parte la Asociación Down del Uruguay manifestó su preocupación por la segregación que sufren los niños discapacitados en el sistema educativo, destacando la necesidad de que se proceda a su integración mediante, «un modesto plan que integre a más niños que todas las declaraciones de apoyo y filosofías integradoras». Asimismo criticaron la inexistencia de programas o planes en esta materia.

Censo e integración

La Asociación Down del Uruguay realiza un censo a nivel nacional, para determinar cuál es la situación real de los niños discapacitados en nuestro sistema educativo. Algunas cifras primarias permitieron deducir que aproximadamente un 30% de los niños con Síndrome de Down no concurre a ninguna escuela.

El presidente de la Asociación recordó que la Ley para los Discapacitados 16.095, que prevé la integración de personas con capacidades diferentes, fue creada en el año 89 pero reglamentada diez años después.

Por otra parte, señaló que la circular número 13 no establece fechas ni planes de acción. Pittaluga criticó el hecho de que en nuestro país existan dos escuelas separadas –especial y común– cuando en el resto del mundo los niños discapacitados son integrados en las escuelas comunes. En este sentido, destacó que para una adecuada integración es necesario duplicar la cantidad de maestros especializados.

En tal sentido, consideró que el cierre del Instituto Magisterial Superior contradice la proclamada voluntad integradora del Codicen.