la educación sexual por fin es política pública

l proyecto de educación sexual, tal como se concibió en sus orígenes, se ha ido «ampliando y consolidando», habiendo alcanzado a mediados de 2008 y desde el punto de vista organizativo, un enraizamiento institucional en el organismo encargado de la Educación Pública. A partir de allí ocupa un espacio en la Dirección Sectorial de Planeamiento Educativo, por lo que dejó de ser «un programa aislado», para integrarse precisamente al lugar donde se piensan «las políticas educativas», explica Stella Cerrutti.

Por otro lado, y como avance importante en la implementación, actualmente todos los subsistemas de la educación (primaria, secundaria, formación técnico profesional y formación docente), cuentan con «espacios curriculares definidos y precisos», agrega la coordinadora, como producto de distintas comisiones que trabajaron en la instrumentación en cada sector de la enseñanza.

Según Héctor Perera, en Primaria es donde este trabajo se ve con mayor claridad, pues la educación sexual en ese subsistema ya forma parte del nuevo programa escolar elaborado para 2009 y al estar dispuestos contenidos concretos para cada año de la enseñanza de los más chicos, se pueden «evaluar y revisar» los resultados pedagógicos.

A su vez, la formación de los cargos directivos (inspectores, directores de escuelas) y de los docentes de primaria, explica Perera, también ha estado a cargo del Programa, incluyéndose a partir del presente mes el primer curso a distancia para 60 maestros de todo el país, lo cual genera descentralización y permite que se interioricen de la propuesta que definió como política el Concejo Directivo Central (Codicen) de la ANEP.

 

FORMACION DOCENTE

La iniciativa de realizar cursos a distancia para docentes pretende a su vez extenderse a los subsistemas de secundaria y UTU, aunque actualmente estén implementando el programa por otros medios: en los liceos de todo el país se cuenta ya con al menos una profesora o profesor referente en educación sexual, seleccionados a través de un llamado específico; en formación técnica se realizan talleres para estudiantes del Ciclo Básico tanto urbano como rural.

Por otro lado, Formación Docente ya implementó, a partir de la reformulación programática realizada en 2008, un seminario obligatorio de treinta horas que recibirán los estudiantes de segundo año de las carreras de profesorado y magisterio a partir de 2009 en todo el país, a tiempo que buscan estrategias para llegar con pequeños cursos a los que la reforma no alcanza: quienes egresan este y el próximo año.

Para Perera, el aspecto informativo y formativo del programa es sustancial, en la medida que posibilita que sean conocidas «la filosofía y las directrices generales, los grandes conceptos», lo cual no es menor pues de ello depende que la educación sexual no quede en una simple enunciación. Además, está por comenzar un curso de formación para los docentes que tendrán a cargo los seminarios de formación docente, lo que compromete al programa con la formación de formadores de educadores.

Cerrutti explica que a raíz de esta actualización se cuenta hoy por hoy con una «masa crítica de docentes» y que en ello se debe seguir trabajando, pues el «peligro de la banalización, de la superficialidad o de caer en el estereotipo que implica pensar que tres o cuatro contenidos en un programa generan de hecho educación sexual, es algo que nosotros tenemos que cuidar permanentemente».

 

INVESTIGACION

En el camino de «cuidar la calidad del programa y de lo que se les ofrece a los alumnos», a partir del año pasado se comenzó a fortalecer uno de los objetivos a mediano y largo plazo en conjunto con el Programa Experimental «Una Naciones Unidas», que es el de la investigación y producción de conocimientos y saberes.

En tal sentido, se han integrado al programa a través de un llamado específico equipos de investigación con tres líneas de indagación: por un lado, el análisis de los medios y las representaciones e ideas vinculadas a la sexualidad de niñas, niños y adolescentes; por otro, la vinculación del ciberespacio con «la conceptualización y vivencias vinculadas a la sexualidad», que toma como punto de partida el Plan Ceibal que actualmente funciona en Primaria y, por último » cómo viven las y los educandos la apropiación de la titularidad de sus derechos».

«Hemos trabajado con profesionales de la Universidad de la República –precisa Cerrutti- realizando una serie de materiales de profundización en las diversas áreas de conocimiento». Además desde el programa se elaboraron » documentos curriculares que resumen la base teórica en la que se sustenta el programa», disponibles en la página web de la ANEP, y se intenta hacerlos llegar a los docentes de todo el país en forma impresa, aunque eso resulta un poco más difícil.

Para Perera, los resultados de las diversas investigaciones que se encuentran abiertas en este momento y que se están llevando a cabo en los distintos centros de estudios de todo el país, «pueden estar para fin de año», lo que podría aportar datos nuevos para analizar y repensar la educación de la sexualidad.

 

CENTRO DE DOCUMENTACION

A fines de marzo se inauguró el Centro de Documentación y Referencia que cuenta con material bibliográfico, revistas, pero que además hace un fuerte hincapié en el acceso virtual a material de estudio, lo que permitirá, según explican las propias bibliotecólogas encargadas, «democratizar el acceso» .

Este centro obtuvo la posibilidad de integrarse como nodo a la biblioteca virtual de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), lo que permitirá que quienes accedan al sitio puedan navegar en los materiales que el organismo ha colgado a lo largo del tiempo.

Y no sólo se instaló en Montevideo, sino que, con la supervisión de la Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente, se descentralizará en los 18 departamentos restantes, ubicándose en los diversos Institutos de Formación Docente del interior y Centros Departamentales, para que puedan acceder tanto docentes de todo el país como otros agentes de la comunidad.

EDUCACION A DISTANCIA

Según Diego Rossi, coordinador del curso de educación a distancia de educación sexual para maestros, en su primera semana de implementación, cuando los estudiantes se están encontrando por primera vez con la plataforma virtual en la que estudiarán, ya se percibe «la ansiedad».

El curso cuenta con cinco áreas temáticas o dimensiones de estudio cuyos contenidos permanecen colgados durante mes: sociocultural, afectivo-psico-sexual, ética y derechos, educación sexual como dimensión del desarrollo saludable, pedagógico-didáctica.

Rossi cree que los y las participantes «sienten otro respaldo si el curso lo da el Estado», pues muchos están formados en otras instituciones pero comentan en los foros su entusiasmo porque esta vez sea la ANEP quien los convoque.

de la ANEP.