2006: año del Debate Educativo

«Para educar a un niño, hace falta la tribu entera». Viejo proverbio africano.

Cuando escuché por primera vez este mensaje, en la palabra de mi amigo, el educador gallego Manuel Dios Diz, comprendí la importancia de poder reconocer en las ideas sencillas, en los dichos populares, una fuente invalorable para enriquecer nuestro pensamiento.

Así es de simple; nadie está exento de responsabilidad en la tarea de educar, pensada la educación como un acto de intercambio humano, en el cual todos, los llamados educandos y los llamados educadores, damos y recibimos, en una interacción dinámica, que debe ser fraterna, sincera, natural.

Reconocemos grandes diferencias, entre la vieja tribu africana y nuestra tribu actual, que se han de expresar en las cosas más valiosas y complejas de la nuestra, y en las formas más elementales y ricas de la vieja tribu.
Más allá del compromiso de todos, vale señalar cuáles son las «instituciones» de la sociedad actual que tienen una responsabilidad especial en la tarea de educar a un niño.

En una enumeración que seguramente no es completa, podemos señalar las más destacadas y comentar brevemente sus cometidos primarios.

a) La familia: sus integrantes. Se corresponde con la primera etapa de la vida del niño, donde los padres, hermanos y otros integrantes del entorno familiar pueden contribuir a enriquecer el mundo de experiencias y vivencias de los infantes. No está de más, porque es determinante, pensar en una alimentación y cuidado de la salud, que permitan un desarrollo normal. La cantidad y calidad de las células cerebrales se juegan, fundamentalmente, en la etapa prenatal y los dos primeros años de vid.

b) El sistema educativo formal. Cada vez más, la sociedad (la tribu) delega la tarea educativa en un sistema, público o privado, destinado a la educación del niño y del adolescente. Esta función se ha ido extendiendo en el tiempo y comprende, desde los tres o cuatro años, en forma voluntaria, y desde los cinco hasta aproximadamente los quince años en forma obligatoria. Esta extensión en el tiempo del sistema obligatorio, naturalmente seguirá creciendo de manera de abarcar una más amplia y mejor educación. El Derecho a la Educación abarca al ser humano durante toda su vida, y la sociedad en su conjunto debe posibilitar ese desarrollo.

c) Los medios masivos de comunicación ejercen cada vez una mayor influencia en la formación de los niños, jóvenes y adultos. En especial la televisión y los PC, frente a los cuales los niños y jóvenes pasan muchas horas diarias, los introducen en un mundo consumista, competitivo, deslumbrante, donde los valores que se destacan no son los que deseamos para nuestros hijos y alumnos. Lo que puede ser un instrumento invalorable para la formación, por los aportes tecnológicos y didácticos que tiene, destinado a servir otros intereses se convierte en un elemento negativo y regresivo. Esta parte de la tribu juega su propio partido y son muy raras las excepciones. Debemos hacer todos un esfuerzo, incluidos y en primer término los consumidores de esa comunicación, para que se enriquezca esa labor invalorable.

d) El círculo humano en que se desarrolla la interacción de los adolescentes y jóvenes. En todas las etapas de nuestra vida juega un importante papel el círculo humano que nos rodea, nuestros amigos, los compañeros de estudio, de trabajo, de recreación. De manera especial entre los 12 y los 20 años juegan un papel importante en la vida de nuestros muchachos sus amistades, sus relaciones, sus vínculos, la barra, el grupo de amigas y amigos con quienes estudiamos, paseamos, convivimos. A esa edad reconocemos que el contacto y la relación pueden superar a la que se establece con los propios familiares directos, padres, hermanos. No debemos, no podríamos, poner controles y límites estrictos pensando en lo negativo, por el contrario estimular los valores positivos de esa relación tan vital, tan importante para nuestros muchachos. Si se pudieran estimular valores sería tan rica esa relación, como peligrosa se vuelve cuando se construye a favor de acciones negativas, que a veces vulneran la riqueza espiritual, la salud, y la propia vida de las muchachas y muchachos en esas edades. Los adultos de la tribu debemos comprender muy bien esto, y fortalecer y promover esas relaciones en lugar de reprimirlas. Educarse no es un acto exterior a nosotros, que nos imponen, sino una construcción interior por la cual enriquecemos además de nuestro intelecto, nuestros sentimientos y nuestra conducta.

e) La acción cultural de las instituciones públicas y privadas de nuestra comunidad.

Muchas instituciones deportivas, sociales, recreativas, culturales, públicas y privadas construyen una amplia red de actividades que posibilitan que se pueda seguir participando de una acción colectiva formativa. Se puede a través de esa acción lograr que el deporte, el arte, la ciencia, la cultura en su más amplia expresión, contribuyan a fortalecer la trama social de nuestra comunidad, a enriquecer el espíritu democrático de los ciudadanos, y fundamentalmente a contribuir a mejorar las condiciones de vida de quienes por diversas razones son postergados en su condición educativa.

Hace falta discutir entre todos, sin excepciones, los contenidos y cometidos de la educación. Si como dice el proverbio «hace falta la tribu entera» para educar a un niño, hace falta la tribu entera para saber mejor cómo educar.

Desde el actual gobierno, desde su Ministerio de Educación y Cultura, junto a la Universidad de la República y la ANEP, responsables del sistema educativo público, se ha lanzado la iniciativa de promover el Debate Educativo. Durante este año 2006 y en todo el país se promoverá la consulta para que todos los integrantes de la comunidad puedan aportar a qué educación queremos para nuestro pueblo.

Como dice el llamado a la participación ciudadana emitido por la Comisión Organizadora del Debate Educativo (CODE), el reciente martes 4 de abril: «Es deseable que en el Debate Educativo participe la totalidad de la población nacional, expresando sus experiencias, valoraciones y propuestas sobre todos los aspectos de la educación y en particular sobre aquellos que refieren a nuestro actual y futuro Sistema de Educación Pública». *