¿Hasta cuándo?

Dos borrachos caminan bamboleándose. Uno mira al cielo y dice: ­Esa es la luna.

El otro dice: ­No, idiota, eso es el sol.

Pasa un individuo y le preguntan: ­A ver, tú, ¿eso es el sol o la luna?

Y el tipo responde: ­Ah, no sé, yo no soy de este barrio.

Quizás, lector, usted crea que bromeo o me he vuelto loco ­bueno, eso no, porque ya lo sabe­ pero recordé el chiste al informarme que, por enésima vez, los docentes de Secundaria colocaron en debate al Plan Ceibal.

Yo creía, hasta recibir tan pasmosa noticia, que su incorporación al bachillerato estaba decidida. Ahora no sé. Ha vuelto a hablarse de otras necesidades insatisfechas en los liceos, la falta de objetivos claros para aplicar las computadoras a los planes vigentes y la necesidad de discutir ­¡¿de nuevo?!­ éste y otros aspectos acerca del futuro de la educación.

Pido disculpas. Necesito, con la misma angustia de usar un mingitorio por incontinencia urinaria, insistir con unas preguntas que, por ya haber sido hechas, tal vez parezcan el tartamudeo de un imbécil.

¿Hubo o no un Congreso Nacional de la Educación con la más numerosa y abarcadora representación que se recuerde? ¿Produjo o no una amplia lista de conclusiones? ¿Se ha coincidido o no en los beneficios del Plan Ceibal, ya en Primaria, ya en Secundaria? ¿Es verdad o no que el gobierno integró una comisión multipartidaria de técnicos para que aportase ideas afines a la reforma de enseñanza?

A juzgar por hechos recientes ­paros de maestros y profesores, dichos del presidente de la República que tachan decisiones anteriores y unas cuantas joyitas más­ hay una respuesta pesada, brutal, capaz de romperle a uno los huesos y el alma: a fin de cuentas, nadie sabe qué mierda pasará con la educación, ni siquiera reducida a una sola de sus herramientas, el Plan Ceibal.

Mientras tanto, el coro grita por presupuesto, salarios, más locales y seguridad.

Nadie habla de los programas, o sea de lo que se va a enseñar.