Escuelas profundizarán trabajo en la prevención del abuso infantil

«La Escuela sola no puede», dijo una maestra y pedagoga, alguna vez, a mediados del siglo pasado, cuando la sociedad uruguaya le solicitaba a la institución educativa solucionar los problemas más urgentes.

Muchas veces se estudian, en la pedagogía actual, los requerimientos que la sociedad le hace a la educación, o que la educación le hace a la sociedad. En el caso del respeto de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, la educación es un conductor eficaz para prevenir posibles situaciones de abuso a esos derechos.

El programa Escuelas Saludables del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), que funciona a nivel de las inspecciones departamentales, profundizará su trabajo en procurar mejorar la detección y prevención del abuso infantil. A su vez, se fomentará la preparación psicológica y física de los maestros y funcionarios para afrontar las dificultades diarias de los maestros, y en particular, en relación a las situaciones de transferencia que los niños producen en ellos, cuando afrontan dificultades.

 

Estrategia

El coordinador del Programa Escuelas Saludables, Daniel Conde, explicó a LA REPUBLICA la estrategia que se llevará adelante en dicho programa, tras la realización de un encuentro de inspectores, directores, asistentes sociales y psicólogos realizado días atrás.

«En principio, en el encuentro ­desarrollado en la Facultad de Ciencias Sociales­ se trabajó en las prioridades del 2010. Este año se tratará de vincular nuestro programa y nuestro accionar a las políticas nacionales de protección a la infancia desde una perspectiva de respeto a los derechos de los niños», explicaron.

Así, una de las prioridades será la detección y prevención del abuso infantil. Los maestros cuentan con un Mapa de Ruta que los ayuda a detectar e intervenir junto con la institución frente a un niño o niña que son abusados física o sexualmente. Para los maestros, el Mapa de Ruta puede ser mejorado, y de hecho fueron consultados sobre la necesidad de agregar información. Una de las cuestiones necesarias es que se fomente la salud y preparación del adulto responsable, ya sea funcionario de la escuela o de los maestros.

«La idea es que el maestro o maestra, así como los funcionarios no docentes, tengan una preparación psicológica, un buen estado de salud, para servir de apoyo a un niño abusado», explicó Conde. Para ello se debe fomentar «el autocuidado del maestro o funcionario».