Anotan carencias en educación sobre derechos humanos en 19 países de la región

La enseñanza de nuestro continente tiene una deuda: la educación en derechos humanos. En Uruguay las políticas educativas y culturales establecen una nueva dinámica al respecto, aunque hasta el 2008 se establecen carencias, según un informe internacional.

Exposiciones culturales, programas educativos que tratan el tema, fomento nacional de un trabajo colectivo sobre esta cuestión, caracteriza la dinámica sobre derechos humanos en los últimos años en Uruguay. En el resto del continente, si bien se notan «avances» en la materia, queda una mayor implementación en los currículos educativos. Un informe presentado anoche en el IMPO reveló que en 19 países existe una fuerte carencia de la educación en derechos humanos en el plan educativo de primaria y secundaria. Nuestro país no está ajeno a esta carencia según reveló el informe Interamericano de la Educación en Derechos Humanos, sistematizado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos que se dio conocer anoche y que va hasta el año 2008 inclusive.

 

Relevamiento

En el caso de Uruguay el relevamiento fue elevado por Ana Everett, y aquí -como en el resto de los países-, se evaluaron los desarrollos de los conocimientos en cuanto a los Derechos Humanos en las personas de entre 10 y 14 años de edad. En líneas generales, teniendo en cuenta los 19 países estudiados, el informe revela que «no se identificó ninguna asignatura exclusiva» que eduque sobre derechos humanos. Destacó que el tema está generalmente presente en dos asignatura: Ciencias o Estudios Sociales y Formación Cívica (o Etica o Ciudadana). Allí se sostiene que «se registra, con menor frecuencia, la presencia de algunos conocimientos de derechos humanos en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación en Chile, Guatemala y Uruguay y Ciencias Naturales o Biología en Brasil y Uruguay. Resalta que «varios países reportan que en la actualidad hay contenidos de derechos humanos impregnando otras asignaturas…» como en Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Guatemala, México, Nicaragua y República Dominicana. Sugiere el informe que «el mapeo curricular de los grados que atienden escolares de 10 a 14 años en la región … hay mayor consideración de temas, valores y actitudes de derechos humanos que la observada durante la investigación de anteriores informes de este tipo». A su vez, en el estudio internacional el informe sostiene que «cada vez más Estados parecen empeñados no sólo en garantizar el derecho a la educación de las personas bajo su jurisdicción, sino también el acceso a una educación de calidad que contenga formación en derechos humanos».

 

Casi sin tratamiento

La Convención Internacional sobre los derechos humanos es poco tratada en los programas educativos. «Sorprende que esta Convención no se trate más si se toma en cuenta que el tema que ocupa es absolutamente pertinente para los educandos y (…) que ha tenido la ratificación más amplia y rápida de la historia», sostiene el informe. Dice que si bien muchos países lo han ratificado todavía no incorporan su estudio en los currículos oficiales de estos grados y cita allí a República Dominicana, Surinam y Uruguay. El informe presentado anoche no tiene en cuenta la implementación del fomento de la educación de derechos humanos en la Ley de Educación aprobada en diciembre en Uruguay y los planes de promoción en esta área desarrollada por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) denominado «1000 Promotores en Derechos Humanos». A su vez, tampoco incluye la implementación desde este año los programas de Primaria los lineamientos educativos en derechos humanos, algo que se extiende a toda la curricula educativa.