Verano Educativo mejoró comunicación de niños

El programa Verano Educativo, que lleva adelante el Consejo de Educación Primaria (CEP) este año, tuvo un nuevo interés: el de la profundización del conocimiento. Según los datos obtenidos por LA REPUBLICA, a base de los resultados de esta edición, se notó una importante mejoría en la comunicación oral de los niños una vez concluida la experiencia.

Este plan, que además deberá evaluar si unos 1.300 niños están en condición de aprobar el año, luego de haber quedado repetidores en diciembre, abre un nuevo camino en cuanto al aprendizaje.

«Debemos ver, en base a estos resultados, si es que los niños dan ahora el examen, o si lo dan después. En caso de que lo aprueben y pasen de año, evaluaremos si se les hará el seguimiento o se implementará alguna forma especial de trabajo», explicó el consejero Oscar Gómez.

La evaluación fue presentada esta semana en el primer Acuerdo Nacional de Inspectores, por parte de la Dirección de Estadística de Primaria. Gómez detalló a LA REPUBLICA los alcances del informe de acuerdo a lo presentado a las autoridades educativas.

 

Mejoras

Como ya mencionamos, según el informe basado en la experiencia, las evaluaciones revelan que en líneas generales mejoró la asistencia de los estudiantes al Plan Verano Educativo.

A su vez, mediante el plan aumentó la presencia de los padres en la institución con apoyo de sus hijos. Asimismo se revela que se les dio un mayor uso a las computadoras del Plan Ceibal, en favor del aprendizaje.

Por otra parte, la evaluación destaca la sobreexigencia del trabajo de los docentes durante los meses de trabajo. «Eso es algo que ya sabíamos y que nos preocupa», expresó ayer Oscar Gómez.

 

Evaluación

El Plan Verano Educativo demostró la evolución de los niños que participaron tanto en lectura como en escritura. Pero lo más llamativo fue la mejora de los niños en su comunicación oral. Un 70% de los alumnos mostraron avances luego de concluido el apoyo brindado por maestros durante 28 días en el verano.

Otro de los aspectos a recalcar es que, a medida que los niños fueron apoyados por sus padres durante el programa, se registraron mejores resultados.

La evolución de la lectura se registró tanto en los estudiantes que repitieron el año como en aquellos que promovieron, según explicó Gómez. En la experiencia de profundización de conocimiento participaron 83 escuelas en todo el país. Allí (sin contar los centros de Treinta y Tres y Maldonado, los cuales aún no se han computado) participaron 1.192 niños ­escolares todos de Primaria­ de la experiencia. Según los datos obtenidos, el 71 % de los niños participantes era de primer año, mientras que el 23% pertenecía a segundo y el 4,1% a la educación inicial. Del total de los niños que participaron en el Plan Verano Educativo 2009, el 53% fue promovido en diciembre, mientras que el 46% repitió el año. Estos estudiantes participaron de la experiencia piloto del plan de profundización de aprendizaje.

 

Evolución

Según las evaluaciones previas realizadas a los estudiantes que iban a participar del plan Verano Educativo, el 18% de los niños no oralizaba. El 40% sólo decía algunas letras y el 30% silabeaba.

Mientras tanto, el 10% oralizaba y el 8% oralizaba de forma expresiva. Sólo el 38% de los niños que al principio del programa no oralizaba, al finalizar seguía en la misma situación.

Mientras tanto, el 52% de esos niños, después de finalizado el programa, comenzó a decir letras. Un 8,4% de los niños pudo silabear, y también se notó una importante evolución en los niños que sólo pronunciaban algunas letras. El 44% de estos niños no avanzó con respecto a la oralidad. También, el 37% de los niños que se expresaban sólo silabeando siguen comunicándose así. De los niños que oralizaban en forma corriente el 44% comenzó a comunicarse de forma expresiva.

 

Participación

Según Gómez, se detectó que de los 28 días que duró la experiencia de Verano Educativo, el 52% de los niños concurrió entre 22 y 28 días. Un 28% de los escolares fue al centro entre 15 y 21 días. Otro aspecto a resaltar es que el 79% de los padres cumplieron con la entrega de la carta de acuerdo que se les envío, donde se comprometían con el proyecto.

Los docentes, por otro lado, al ser consultados sobre la colaboración de los padres hacía sus hijos, expresaron, en un 26%, que eran «muy colaboradores», mientras que un 42% los consideró «colaboradores» y el 31% «poco colaboradores».

Según el estudio, las mejorías de los niños en cuanto a su comunicación se relaciona al apoyo que brindaron sus padres en la experiencia. Los maestros consideraron que el 55% de los niños se mostró «muy receptivo» en el desarrollo del programa. El 34% de los niños, tal como indicaron los maestros, aceptó las actividades. El 10% de los niños se mostró «apático» con el plan.

 

Experiencia

Uruguay tiene altos índices de repetición en Primaria. Los alumnos provenientes de contextos socioculturales críticos son los que más tienden a repetir, según las estadísticas.

De todas formas, según los estudios realizados por Primaria, «se ha revertido esta tendencia en los contextos socioculturales más críticos y bajó la tasa de repetición», explicó tiempo atrás el consejero Oscar Gómez.

Se calcula que unos 2 mil niños menos han repetido. Aún queda por conocer qué ocurrirá con los niños que realizaron el Plan de Profundización en el Verano Educativo, ya que aún no se han realizado las pruebas.

Si bien la propuesta tuvo buena acogida de padres, alumnos y maestros, como informó LA REPUBLICA, los docentes reclamaron que se establezca un plan educativo acorde a las necesidades de los niños.

La experiencia, aplicada como plan piloto en todo el país, procuró que los niños que en diciembre quedaron repetidores en primer año, este mes pudieran aprobar el curso y promover. «La iniciativa no es un plan para bajar la tasa de repetición, sino para profundizar conocimiento», explicó el consejero de Primaria Oscar Gómez.

El programa Verano Educativo (ex Verano Solidario) desde hace varios años viene abriendo las puertas de las escuelas públicas para que los niños puedan recibir alimentación y cuidado. Además se fomentó la incorporación de actividades recreativas y educativas para todos los escolares participantes.

 

Problemas edilicios

La semana pasada unos 370 mil niños de todo el país comenzaron las clases. Oscar Gómez explicó ayer que hubo inconvenientes con algunos centros escolares en materia edilicia, pero que «se están solucionando».

«Tenemos más de 1700 locales y es de esperar que en alguno exista algún problema», afirmó. Gómez reconoció ayer que hubo un atraso en el envío de la comunicación a los padres para comenzar con el proceso de participación en los centros escolares, de acuerdo lo establecido por la Ley de Educación.