Comienza plan piloto para escolares que no promovieron

Hoy Primaria inicia su programa Verano Educativo, que se se realiza desde hace más de diez años con el fin de que los niños reciban desayuno y almuerzo, y realicen actividades de recreación y aprendizaje.

Este año incluirá una novedosa experiencia piloto de aceleración de aprendizaje para aquellos alumnos que en diciembre no promovieron el año. La iniciativa dará atención a 1.400 escolares en todo el país.

En Soriano incluirá a las escuelas 41, 46 y 99 de Mercedes, 6 de Villa Soriano y 97 de Dolores, en una modalidad educativa casi personalizada. Cada centro educativo contará con cinco educadores (un director, dos maestros y dos docentes especializados), a los que se les sumará un inspector coordinador por departamento. La experiencia comenzará hoy.

 

Lo que estaba y lo nuevo

Edgardo Andino, inspector departamental de Primaria, recordó que el Verano Educativo cuenta con tres modalidades. En la «clásica», los niños «van a la escuela de 9.00 a 13.00 horas, desarrollando actividades con maestros y profesores de educación física». También están aquellos que solamente concurren a almorzar, y un tercer grupo ­quienes «no han consolidado totalmente los aprendizajes suficientes en la lectura y escritura»­ participará de esta nueva experiencia.

La actividad será voluntaria, destinada a aquellos escolares cuyos «padres se comprometan a mandarlos todos los días», durante el mes que insuma el desarrollo del plan. Andino explicó que la concurrencia del alumno a esta modalidad educativa «no asegura que vaya a ser promovido; la promoción es una decisión del maestro», y será tomada en marzo.

«Tampoco es promover por promover; hay que asegurar el aprendizaje», señaló, saliendo al cruce de quienes han criticado este plan piloto ya que consideran que sólo apuesta a promover alumnos y bajar los índices de repetición.

 

Apoyo desde la FUM

En tanto Teresita Capurro, presidenta de la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM), opinó que esta experiencia «y todo lo que se haga para recuperar a nuestros niños en el menor tiempo posible, está bien». Sin embargo, sostuvo que, «como toda cosa nueva, uno tiene siempre la cautela del caso».

«Hay niños que durante el año están en el rezago, y necesitan de una enseñanza más personalizada, porque tienen un ritmo diferente que el maestro, en la diversidad que tiene en un aula, no puede atender. Implementar esto es una posibilidad más», sostuvo.