DISCAPACITADOS HOY

ESTIMULACION TEMPRANA (II)

DECIAMOS EN EL ARTICULO ANTERIOR QUE LO «TEMPRANO» EN LA INTERVENCION ES IMPORTANTE, YA QUE EN LA PRIMERA INFANCIA EL SISTEMA NERVIOSO ESTA EN PROCESO DE MADURACION Y ES DE GRAN PLASTICIDAD. LA EVOLUCION DE LOS NIÑOS CON ALTERACIONES EN SU DESARROLLO DEPENDERA EN GRAN MEDIDA DEL MOMENTO DE DETECCION E INICIO DE LA ATENCION TEMPRANA.

El desarrollo es el proceso dinámico de interacción entre el organismo y el medio. Se espera que a determinadas edades los niños alcancen determinados logros. Las alteraciones del desarrollo son desviaciones del proceso previsto. Pueden deberse a situaciones de salud, del ambiente familiar o social, y en algunos casos, se compensan espontáneamente, pero a menudo es la intervención temprana la que hace que el proceso se revierta. En todos los casos, ante una duda referida al desarrollo, al vínculo con el niño o a situaciones que generen preocupación o ansiedad, es necesario consultar. Muchas veces las alteraciones se detectan en el medio familiar. Los profesionales tenemos la responsabilidad de escuchar atentamente a los padres y también de contribuir a aliviar la preocupación o el sufrimiento que los lleva a la consulta. La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la salud como un estado de completo bienestar físico, mental y social, no sólo como la ausencia de enfermedad. Hablamos de prevención primaria, respecto a actuaciones y protección de la salud, orientadas a promover el bienestar de los niños y sus familias. La prevención primaria de los trastornos en el desarrollo apunta a evitar situaciones que pueden llevar a la aparición de deficiencias o trastornos. Los programas de seguimiento de niños con alto riesgo, a partir de las unidades neonatales, los servicios de pediatría, neuropediatría y salud mental infantil son importantes en la prevención primaria. Los servicios sociales intervienen, por su parte, en la prevención de situaciones de riesgo social y de maltrato o abuso. También tienen una tarea específica en la atención a grupos de riesgo por situaciones sociales.

La prevención secundaria se basa en la detección y diagnóstico temprano de las enfermedades, trastornos o situaciones de riesgo. Cuenta con programas específicos para poblaciones en situación de riesgo (prematuros, madres adolescentes, antecedentes patológicos, desnutrición, maltrato y abuso, entre otras). Recordemos que cuanto antes se detecte la situación a abordar, serán mayores las posibilidades de prevenir o mejorar, apoyados en la plasticidad cerebral y en los vínculos tempranos a nivel familiar. Es fundamental la detección de signos de alerta, posibles indicadores de riesgo, algo fundamental en la actividad cotidiana de todos los que trabajan con bebés y niños pequeños (pediatras, educadores y enfermeros, entre otros).

Es urgente comenzar el proceso diagnóstico y planificar la intervención. Sin embargo, hay circunstancias que a veces llevan a retrasar estos pasos:

* Atribuir la preocupación a la «ansiedad de la madre» y esperar porque «ya se le pasará».

*Interpretar incorrectamente los comportamientos atípicos del niño. Atribuirlos sólo a los vínculos o la modalidad educativa de la familia o a factores físicos o biológicos aislados.

* Temor a «etiquetar» tempranamente, aun reconociendo la existencia de «problemas».

* No reconocimiento de problemas relacionales precoces, negando el sufrimiento psíquico del niño y sus familiares.

Los profesionales tenemos la responsabilidad de comprender la necesidad por la que se nos consulta y no «dejar para más adelante». Cuando se trata del desarrollo infantil nunca es demasiado temprano. Continuamos la próxima semana.

(*) Cindis (Centro de Integración de Discapacitados). Durazno 1369. Correo electrónico [email protected]. Teléfonos 908 60 90 y 902 93 01.