LA SORPRESA POR LA HISTORIA RECIENTE

La historia no es estática, avanza con el presente y nos da una perspectiva de futuro. La historia reciente en la educación no es una novedad, ya que a medida que los años pasan se deben ir incluyendo los temas fundamentales que, por cercanos, pueden ser mirados pero con una perspectiva de «actualidad».

Al pasar de los años esa «actualidad», que no deja de ser parte de la historia, es tomada por el mundo académico como un hecho de corte histórico por sí mismo.

La historia reciente es uno de los desafíos de la actual administración educativa.

Sin embargo, causó gran «sorpresa» en el día de ayer la información de que se aplicaría en sexto año de Primaria. Desde la asunción de la actual administración se informó que la Historia Reciente iba a ser un eje trascendental en nuestra enseñanza, lo que incluía el tema de los Derechos Humanos. Los planes de Primaria van a incluir la creación del Frente Amplio y de la URSS, la Guerra Fría y la revolución cubana. A la vez, se enseñará la deuda externa, la pérdida del salario real y la inflación como parte del ítem «la crisis del Estado liberal».

En la formación docente ya viene trabajando estos temas y hasta se creó un programa televisivo dirigido a los profesores y maestros sobre historia reciente, que causó una curiosa «sorpresa» en nuestro país, siendo que ya era conocida la intención de este gobierno de comenzar a estudiar el pasado más cercano. Es «curiosa» la «sorpresa» que provoca la inclusión de algunos temas que no dejan de ser más que hechos objetivos y puntuales de la historia, cuyo análisis corre por cuenta de los científicos de la materia, y en este caso, deberán ser aplicados en las aulas amparándose en la laicidad que obliga la ley por los maestros de escuela. Entonces ¿cuál es la sorpresa?