UNA LEY DE EDUCACION "NO  DOGMATICA"

El maestro Miguel Soler Roca solicita que la Ley de Educación no sea dogmática «ni tampoco responda a un reglamentarismo excesivo».

Resaltó el crecimiento presupuestal para la enseñanza aunque aclaró que «no podremos conformarnos con el 4,5% del PBI, cifra promedio en América Latina».

Criticó la lentitud con que se producen los cambios educativos, que se dan porque es «enorme la distancia existente entre la adopción de medidas de carácter normativo y la obtención de resultados en el saber y en el comportamiento de los educandos, que es lo que realmente importa».

También le dedicó un fragmento a la oposición política, a la cual denominó «comentarista». «Me parece irritante ver con qué frecuencia los comentaristas de la oposición se preguntan cómo es posible que habiendo sido incrementadas las partidas presupuestarias sigan existiendo problemas como la repetición de cursos, la deserción, el mal estado de los edificios, la modesta formación de algunos docentes», opinó.

Sobre la evaluación educativa, «tengo considerables reservas ante las tendencias actuales respecto a la evaluación educativa, plenamente justificable y necesaria desde el punto de vista pedagógico, pero sometida hoy a la obsesión de determinados programas internacionales que pretender evaluar cuantitativa y comparativamente los resultados y la rentabilidad del esfuerzo educativo entre alumnos, escuelas, regiones y estados», dijo Soler Roca.