Universidad propondrá que estudiantes participen en el gobierno educativo

La Udelar ratificó el martes, en la sesión del CDC, su disposición «a colaborar con el país todo en la transformación integral de la educación nacional».

La propuesta de la Udelar, para que sea tenida en cuenta en el marco de la próxima Ley de Educación, incluye cinco artículos que serán elevados al Poder Legislativo, que actualmente discute el proyecto de Ley de Educación.

El CDC apoyó una propuesta presentada por el rector Rodrigo Arocena, que contenía como líneas generales la pertinencia de crear nuevas instituciones terciarias y mejorar la coordinación educativa con la ANEP, en planes conjuntos de enseñanza productiva. También la institución se muestra preocupada por la formación de los docentes y propone la capacitación conjunta con la ANEP para los profesores universitarios.

Uno de los aspectos en los que más hace énfasis la institución es el de la «democracia» con un fin «educativo». La Udelar, con una fuerte tradición democrática, en cuyo gobierno participan docentes, egresados y estudiantes, y que proyecta también incluir a los funcionarios no docentes con la reforma de su Ley Orgánica, defenderá su idea de ampliar la participación de los estudiantes en el gobierno de toda la educación.

Según el proyecto de ley, en los entes de la enseñanza, en el caso de la ANEP, podrán participar del gobierno los docentes junto con representantes del Poder Ejecutivo. En el caso de la Formación Docente, bajo la órbita de la ANEP, se propone la creación de un sistema terciario, con cogobierno (docentes, egresados y estudiantes).

 

Personas críticas

Para la institución terciaria, una nueva educación «debe tener como finalidad la formación de personas críticas, reflexivas, autónomas, solidarias y protagonistas de la construcción de su comunidad local». Opina también sobre la autonomía y el cogobierno que es «imprescindible ratificar» estos temas. Dice además que el «cogobierno participativo» vale como «principio definitorio del ideal latinoamericano de Universidad, que nuestra institución reivindica». Refiere el documento sobre una autonomía que fomente «la descentralización y la democratización interna del sistema educativo». En esta perspectiva, indica que «debe construirse la coordinación de la enseñanza y la colaboración de los entes educativos con el resto del sector público y con la sociedad civil». Añade que se «aspira a que la autonomía de los entes de enseñanza se complemente con formas de autogobierno según las cuales sus autoridades se integren a partir de procedimientos de democracia interna».

Como ejemplo, dice que «para la Universidad, su autogobierno autonómico se plasma necesariamente como cogobierno democrático y participativo». Ratifica, dentro del marco del cogobierno, «la participación directa en el gobierno de la educación de los estudiantes con edad para ello», lo que «constituye un derecho». Sobre el cogobierno, dice que «la historia ha mostrado que puede constituirse en una significativa fuente de innovación educativa», y que «constituye una formidable escuela potencial de ciudadanía». Por consiguiente, «debe hacerse realidad la participación estudiantil directa en el gobierno de todos los institutos de enseñanza terciaria».

Resalta la necesidad de participación de la «ciudadanía» en el gobierno de la enseñanza. El proyecto de Ley de Educación propone la participación social por medio de la implementación del Congreso Educativo como forma de asesoramiento en líneas educativas.