Consejera D’Elía defendió la  autonomía y la participación

D´Elía citó un documento elaborado por la propia ANEP referido a los procesos de cambios sociales y la falta de respuesta del capitalismo para solucionar los grandes problemas de la sociedad.

La jerarca observó en el proyecto de Ley de Educación que no es correcto que se coloquen en primer lugar «argumentos económicos para significar la importancia de la educación». «Hablar en términos de ‘inversión’ no rescata una conceptualización progresista de lo educativo. Más bien tiende a ubicarnos en el paradigma economista, vinculado a la teoría del capital humano con lo que siempre he discrepado», sostuvo.

Agregó que el proyecto de Ley, en cambio, debería comenzar diciendo que la educación «es un derecho humano fundamental», lo cual «está en el tercer párrafo de la exposición de motivos». D´Elía mencionó algunos artículos que a su criterio están contra la «autonomía de la educación».

 

Autonomía

Sobre la autonomía, D´Elía dijo que «fue, es y debe seguir siendo una característica de nuestro país en la educación». Señaló que algunos artículos del proyecto de Ley van contra esta autonomía.

Mencionó el articulo 17 del proyecto de Ley de Educación, que se refiere a los «Poderes del Estado» y la coordinación en materia de educación con otros Estados. Señaló que esto debería ser tarea de los entes de la educación.

Dijo que la creación de la Comisión Nacional de Educación (Comine), la cual, a propuesta del gobierno tendrá «carácter consultivo» en materia de educación, articulación y propuesta, trasciende la autonomía de la ANEP. Se propone que esta comisión esté integrada por la ANEP y otros representantes de diversos ministerios e instituciones tales como el INAU. Destacó también otros artículos en los cuales, para la consideración de la profesora D´Elía, también se trasciende la autonomía de los entes de la enseñanza.

A su vez, la jerarca expresó su beneplácito porque el proyecto de Ley se basa en los derechos humanos, y dijo que le parecía positiva la creación de nuevos órdenes de participación, así como la integración de los docentes a los órdenes de dirección.