Maestros Comunitarios logró que 80% de los alumnos promovieran

El Programa Maestros Comunitarios (PMC) comenzó a funcionar en agosto de 2005 con el fin de brindar apoyo educativo a los escolares que presentaban mayores problemas de rendimiento escolar. El programa se aplicó para ayudar a la educación de niños pertenecientes a contextos sociales críticos.

Los índices de fracaso escolar aumentan a medida que los niveles socioeconómicos son más preocupantes.

Los niños de contexto vulnerable ya desde los primeros años presentan problemas de aprendizaje, lo que se relaciona con la mala alimentación, situaciones sociales de alta complejidad, poca concurrencia al aula, y otros factores. Es por eso que el trabajo conjunto del programa Infamilia, llevado adelante por el Ministerio de Desarrollo Social (Mides), con la colaboración de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), permitió mejorar el nivel de promoción de unos 18.000 escolares.

El programa «Maestros Comunitarios», que comenzó a funcionar en el año 2005, llegará el próximo año a funcionar en todas las escuelas de contexto crítico del país. Actualmente más de 350 centros escolares cuentan con este novedoso plan, que permite además un mayor contacto del maestro con la familia, y una mayor atención a los niños y sus problemas. El plan se extiende gracias a su éxito.

Según Julio Bango, director del Programa Infamilia, el primer dato de importancia es que «se fijó una meta de aprobación del 75% de los niños y niñas que participan en el programa y el resultado llegó al 80%». Los datos citados por Bango corresponden a la evaluación del programa en sus primeros tres años de aplicación. Bango destacó que los porcentajes «son muy buenos» ya que se está «abatiendo la repetición de los niños que provienen de contextos».

 

Logros importantes

En el informe difundido por el Programa Infamilia se muestra la evolución del alumnado que forma parte del PMC. Según los primeros datos, se «consiguieron logros importantes en cuanto a la repetición de los niños participantes en el programa». El texto, cedido a LA REPUBLICA, detalla que cuatro de cada cinco niños participantes «promueven su grado escolar, superándose así la meta de 75% de aprobación establecida para el año 2007″. También destaca que «la repetición en primero es más elevada que la repetición global en prácticamente todas las escuelas del país. El PMC no escapa a esta realidad: uno de cada tres niños de PMC repite primero».

En el caso de las escuelas públicas, de acuerdo a los datos revelados por Primaria, cerca de un 27% del alumnado repite primer año. En los últimos tres años se había estancado la tasa de repetición escolar que venía en caída en estos últimos tres años. Bango también destacó que hay menos alumnos extraedad (aquellos niños que repitieron alguna vez y cursan un año con más edad de la que corresponde).

Bango destacó que «hay un corrimiento de la población de niños y niñas que participan en el programa hacía cuarto y quinto año». Consideró que «se debe aumentar la participación de los niños de los primeros años, que son los años con mayor índice de repetición». El jerarca explicó que otro factor de importancia es el «mejoramiento de la relación de los maestros y los padres», ya que «entra a una familia donde hay otros problemas y pasa a ser un articulador que facilita la protección social».

El PMC aumentó la cobertura desde el año 2005 hasta este año. El primer año de funcionamiento tuvo una matrícula de más de 9.000 niños, y en el año 2008, se superaron los 17.000 inscriptos.