¿Cómo definen los "educadores" a un niño?

El censo consultó a los adultos con papel de educadores, qué concepción de niño tienen. El 45% de los responsables declaró que una concepción de niño podría ser clasificada como «objeto de depósito y proyección de afectos» (por ejemplo «belleza», «bombón», «lo más lindo que hay», «la razón de mi vida», «lo más importante como maestro y como madre»). Un 26% construye respuestas que dan cuenta de una concepción de niño como sujeto de derecho como: «activo», «auténtico», «autónomo», «no es objeto», «persona a desarrollarse con todas las potencialidades», «compromiso y responsabilidad del adulto». El 48% dijo que la educación es la palabra que mejor define el papel de su centro, seguido por la socialización y el cuidado. La educación en la primera infancia es generalmente elegida por madres, que promedialmente superan la media del nivel educativo nacional. Dice el informe que el 45% de las madres que completaron la enseñanza media pagan este tipo de servicios. Tan sólo un 13% de las madres de los niños que asisten a centros privados completa la escuela o menos. También hay una concordancia en los datos recogidos en el censo en cuanto al nivel económico de las familias que envían a sus hijos a guarderías. La mayoría de los niños provienen de clase media. Otro dato significativo es que los niños que provienen de hogares de más bajo nivel socioeconómico son aquellos que son atendidos en menor proporción por educadores con formación terciaria específica. A su vez, hay un 6,1% de sicólogos que realizan tareas de educadores, y hay un 22% que son psicomotricistas. En el informe que se presentará el próximo lunes, se recogen los principales resultados de este censo que tuvo el apoyo de Unesco y Unicef.