Educación: intelectuales firmaron a favor de "construcción colectiva"

La Unidad Temática de Educación del FA solicita en un documento que la nueva Ley de Educación se apoye en las líneas «históricas» de dicho partido. A su vez, intelectuales uruguayos firmaron para reclamar «respeto a la construcción colectiva de la educación».

 

Firmas

En un documento divulgado esta semana, y que fuera firmado por varios dirigentes políticos de la izquierda, los gremios, trabajadores de la enseñanza e intelectuales, se reclama «el respeto a la construcción colectiva de la educación uruguaya y el respeto al esfuerzo de quienes para institucionalizar esa construcción trabajaron en una de las experiencias inéditas como fue el Congreso de Educación».

Este documento dirigido a la opinión pública surge a un año del Congreso de Educación que se celebra hoy. Otro pedido de las personas que lo firman es el respeto al compromiso que la fuerza política del gobierno asumió antes de acceder al gobierno. A su vez, reclaman el «respeto a la autonomía del Sistema Educativo», así como «el principio del cogobierno, para que a través de ellos se garantice la educación que la sociedad entera reclama».

Entre los firmantes se encuentran el profesor emérito doctor Juan Carlos Carrasco, el director teatral y profesor Ruben Yáñez, el escritor Eduardo Galeano, Alicia Fernández Bentancor, Claudia Ravera, Roque Faraone, Víctor Brindisi y Julio Arredondo, entre otros.

 

Compromiso

En otro orden, la Unidad Temática de Educación del Frente Amplio solicitó, por medio de un documento que se presentará en el Congreso de la fuerza política, que la Ley de Educación se sancione durante este «primer período de gobierno frenteamplista y con las mayorías parlamentarias necesarias para su aprobación». Esto implica «que la propuesta debe atender las posiciones históricas sustentadas en educación» por esa fuerza política.

El documento explica que de no hacerse así se «compromete la identidad del Frente Amplio y la credibilidad entre lo que se expresó en diversas campañas electorales y lo que se construye una vez que se accede al gobierno». También considera que «la autonomía del sistema es el sostén del principio de que la educación elabora sus propios proyectos educativos y esta se construye de la interrelación del sistema educativo con la sociedad».

Por otra parte, explica que la autonomía «tiene una armazón que establece la concreción de cómo el Estado la admite». Esa armazón, según afirman, «es la de la institucionalización que se le otorga a la educación, es la estructura del sistema y es el gobierno del mismo».