Udelar tomó posición: sugiere "fomentar la participación de los estudiantes"

Tal como publicara LA REPUBLICA el 25 de octubre, el rector de la Udelar, Rodrigo Arocena, propuso un documento para ser analizado en el seno del CDC de la institución educativa. Finalmente, el pasado martes, en la sesión del órgano de gobierno, se trató la nueva Ley de Educación de cara al proyecto de Ley. La Udelar realizó así su recomendación sobre el contenido y los parámetros generales que debe contener la nueva ley, que en este momento está siendo discutida por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y los sectores políticos de la izquierda.

El borrador del anteproyecto de ley fue duramente rechazado por sindicatos docentes y estudiantiles. La Udelar dejó entonces presente su posición. En el documento, considera que el articulado a elaborar «debe ofrecer un marco institucional adecuado para llevar adelante una profunda Reforma de la Educación en su conjunto». En esto coinciden la totalidad de los actores sociales y políticos del país.

El anteproyecto en el cual trabaja el MEC contempla la participación directa en el cogobierno de los docentes en todas las áreas, no así de los estudiantes, salvo en el caso del Instituto Universitario, el cual ­una vez creado­ tendría una organización política similar a la de la Udelar (cogobierno de docentes, egresados y estudiantes).

Esto provocó el reclamo de los estudiantes de enseñanza media, que se opusieron a no participar del gobierno, y de los docentes de todos los subsistemas, que también reclaman participación y rechazan lo que entienden como «excesiva gravitación» del Poder Ejecutivo en el gobierno de la enseñanza.

 

Autonomía

La Udelar entiende que «la autonomía de los entes de la enseñanza pública está consagrada en la Constitución de la República». Agrega que «profundizarla implica fomentar el protagonismo y la capacidad de iniciativa de los actores más directamente vinculados a la educación», por lo que «fortalecer la autonomía pasa tanto por promover la descentralización y la democratización interna del sistema educativo como por multiplicar y afianzar sus relaciones externas».

Dice la Udelar que «la participación directa en el gobierno de la educación de los estudiantes con edad para ello constituye un derecho». Agrega que «el cogobierno constituye una formidable escuela potencial de ciudadanía» y «que debe hacerse realidad la participación estudiantil directa en el gobierno de todos los institutos de enseñanza terciaria». De igual forma, «también corresponde fomentar la participación de los estudiantes de otros niveles de la enseñanza, explorando vías adecuadas a cada situación».

 

Enseñanza

Para la Udelar, la meta definitoria de la reforma educativa es «avanzar hacia la generalización de la enseñanza avanzada, de calidad y conectada con el trabajo a lo largo de toda la vida activa». Destaca que se debe «abrir a la mayoría de los jóvenes posibilidades de ese tipo», ya que esto «tiene hoy tanta importancia para el Uruguay como tuvo ayer la reforma vareliana».

Dice también que «la educación de los jóvenes y de los adultos debe colaborar, en la perspectiva de la enseñanza activa, a expandir las capacidades y libertades de todos». Afirma que «todos los jóvenes, al concluir la enseñanza media, deberían estar capacitados, a la vez, para incorporarse al mundo del trabajo y para continuar estudios a nivel avanzado».

Al respecto refiere el documento que «todo título de bachiller debiera dar cuenta de esa doble capacitación, para el desempeño laboral y para el acceso a la enseñanza terciaria. En ese sentido, se apunta a una unificación de la enseñanza media».

La institución terciaria propone «construir distintos programas de enseñanza terciaria que sumen los esfuerzos tanto de instituciones educativas como de otro tipo de actores». Además, el CDC defiende que la formación docente sea de carácter terciario. Dice al respecto que «es evidente que todos los docentes deben tener una formación de nivel universitario, que en especial les permita acceder a estudios de posgrado y sobre todo a la permanente actualización de conocimientos.»*