Blancos convocarán a referéndum si se aprueba proyecto de Ley de Educación

El senador nacionalista Sergio Abreu entregó ayer en la sesión del Directorio del Partido Nacional un documento que analiza la mitad del mandato del actual gobierno. Inmediatamente después, Abreu habló con LA REPUBLICA y confirmó que en el PN hay desacuerdo con la propuesta presentada por el MEC en cuanto la propuesta de reforma educativa. El PN apunta a una reforma educativa que «no esté enfocada sólo a la historia reciente» sino a una mayor vinculación con el empleo que requiere el sector juvenil de este país, opinó Abreu.

En su documento sobre el balance de la gestión de Vázquez, Abreu critica al actual gobierno por haber encarado una reforma de la educación «de contenido y alcance inciertos», en la que se les ha designado un rol protagónico a los docentes. Para el senador blanco, este camino «acentúa el riesgo de la corporativización de la reforma educativa y de resignar las responsabilidades políticas que le corresponden al gobierno y debería asumir». Agrega que cuestiones fundamentales «no están siendo abordadas o lo están siendo con una óptica corporativa e ideologizada».

El PN había presentado una fuerte demanda a la forma de realización del Debate Educativo celebrado el año pasado y se plegó a las críticas provenientes del Partido Independientes (PI) sobre la «politización» del proceso y sobre «el poder» que habían adquirido los sindicatos, tal como expresó el año pasado el propio senador Abreu en diálogo con LA REPUBLICA. «A las autoridades les está faltando imaginación y voluntad para romper con los monopolios y uniformidades históricas de la enseñanza pública y abordar decididamente las soluciones a sus problemas de fondo», dijo ayer el legislador.

 

Pilares

La reforma de la educación debe basarse en cuatro pilares, según se describe en el documento recientemente aprobado por el Honorable Directorio Nacional. «Rescatar el papel de la educación pública como instrumento de transmisión de valores, conductas y cultura social y formación ciudadana» es uno de ellos.

También debe tener contenidos que balanceen formación e información y que generen a los estudiantes la capacidad para actualizar permanentemente sus conocimientos y prioricen la orientación hacia la demanda de trabajo, señala.

Un tercer pilar es «la revalorización de la escuela pública para que cumpla a tiempo completo la función de núcleo del desarrollo social y comunitario, así como la formación de los alumnos y sus familias en los valores democráticos y republicanos».

El último pilar de la reforma es asegurar «la representatividad de la participación de trabajadores y usuarios en la gestión del sistema y extenderla al nivel local».

 

Reclamos gremiales

Un grupo reducido de docentes y estudiantes se plantaron ayer frente a la Residencia Presidencial de Suárez y Reyes, mientras se celebraba el Consejo de Ministros. Fenapes entregó un «proyecto de Ley de Educación alternativo», dijo el dirigente Aníbal Merino.

Los docentes, que anunciaron la profundización del conflicto por la Ley de Educación y respuesta salarial, no descartaron ocupar centros de estudios, algo que se podría definir esta semana.

Esta postura sería definida por parte del sindicato de docentes de Secundaria, ya que el resto de los gremios nucleados esperan con cautela la negociación con el gobierno. La medida de trasladarse a reclamar frente a Suárez y Reyes fue acompañada por los estudiantes de la Coordinadora de Estudiantes de la Enseñanza Media (CEEM), que tampoco descartan seguir adelante con la ocupación de liceos.

El anteproyecto de Ley de Educación que presentará en las próximas semanas el MEC, además de contar con el rechazo del PN cuenta con el de dos de los sectores con más poderío dentro de la interna de gobierno.

El Movimiento de Participación Popular (MPP) y el Partido Comunista (PC) se opusieron a la gravitación política del gobierno en cuanto a la estructura de la educación, en caso de ser aprobada tal cual como la conformó el MEC.

Aníbal Merino dijo ayer que era necesario «respetar los enunciados del Congreso Julio Castro».

El ministro Jorge Brovetto aclaró en diversas oportunidades que el debate educativo y el Congreso de Educación «era consultivo y no definitorio de lo que sería la próxima Ley». *