Estudiantes de Formación Docente debaten sobre cambio de programas educativos

Los estudiantes de formación docente ya se manifestaron a favor de la integración de los CERP en los planes educativos que se llevan adelante en el Instituto de Profesores Artigas (IPA). Las autoridades apuestan a la integración de los programas, lo que también significará un cambio en la modalidad de trabajo de los docentes de los CERP, que se adaptará a la que rige en Montevideo. No obstante, los docentes de Florida no están de acuerdo con la medida, y divulgaron un comunicado manifestando su posición en contrario.

Fuentes de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) aseguraron que la unificación de los programas y planes de estudio es una apuesta para «terminar con las diferencias educativas existentes, comparando los planes de Montevideo con los del Interior». La propuesta es apoyada por la DFPD, que plantea reorganizar los programas educativos y unificarlos en todo el país, en un plan que comenzaría a implementarse desde el próximo año.

Los docentes de los CERP consideran que el nuevo plan «no atiende las necesidades regionales del país» y solicitan que se contemplen «las diferencias socioculturales y demográficas locales». Agregan que con el nuevo programa «se eliminarán los cursos de tiempo completo», lo que «perjudicará a los estudiantes del Interior», que estarán «en desventaja» frente a los de Montevideo.

 

Encuentro Nacional

Los estudiantes ­al contrario que los docentes del Interior­ no se oponen a la integración de los programas y la consideran un paso «positivo», siempre y cuando «se tengan en cuenta las diferencias regionales».

Sergio Somaruga, integrante del Centro de Estudiantes del Instituto de Profesores Artigas (Ceipa), explicó que de concretarse la unificación de los programas educativos «se deben considerar las diferencias idiomáticas que se dan en los CERP de los departamentos fronterizos» para que se incorporen a la nueva currícula.

Los estudiantes reclamarán que en la nueva reformulación de los programas también se atiendan las necesidades sociales. Actualmente se encuentran trabajando para concretar un congreso a nivel nacional que se desarrollará en Atlántida. Allí se reunirán alumnos de todas las áreas de formación docente (Magisterio, Profesorado, entre otros) para discutir la reformulación de los programas educativos.

 

Universidad pedagógica

La controversia no sólo se centra en la unificación de los programas de formación docente. El debate también se ubica en la creación de una universidad pedagógica, propuesta por las propias autoridades de la DFPD.

La propuesta de las autoridades es comenzar a transitar en la creación de una universidad «autónoma y cogobernada», independiente a la Universidad de la República. Para los gremios de estudiantes de formación docente, «no se puede pretender que se decrete la creación de una universidad pedagógica sin tener un marco legal auspicioso para concretarla», dijo Somaruga.

El representante gremial abogó por un buen relacionamiento con la Udelar y llamó a que se respeten los enunciados aprobados por el Congreso Nacional de Educación Maestro Julio Castro. Allí se propuso que la formación docente forme parte de un consejo único, cogobernado y autónomo. Somaruga destacó que el interés de los estudiantes es que la formación docente logre el nivel terciario.

El director de Formación Docente, Oruam Barboza, explicó que al abrir la discusión sobre el futuro de la dirección se pretende generar «nuevos espacios y avanzar hacia el logro del nivel terciario de la formación de profesores y maestros». *