Informe de gestión de ANEP critica a anteriores gobiernos educativos

El informe sobre los dos años de gestión de la actual administración de la ANEP, publicado en la página web del ente, “confirma” que en gobiernos anteriores existió “un profundo malestar en las comunidades educativas”, así como “deterioro significativo en la planta física de la mayoría de los centros, asignación insuficiente de recursos financieros, deficiencias en la gestión y resultados contradictorios en lo relacionado con la calidad, pertinencia y equidad de las políticas educativas instrumentadas en la década de los noventa”.

Asimismo, destaca “los bajos salarios del personal, el estilo autoritario en la conducción del ente y una gestión poco participativa”.

El documento agrega que para orientar las actividades del organismo en el período de gestión “las autoridades responsables se propusieron desarrollar como líneas principales de trabajo mejoras significativas en los salarios, la implementación de una conducción democrática del ente, el perfeccionamiento de la gestión institucional, la mejora de la calidad y pertinencia social de la educación básica y el impulso de una educación técnico profesional acorde al nuevo proyecto de país productivo”.

Por otra parte, el informe señala que para apuntar a una educación de alta calidad es necesario que los docentes “reciban remuneraciones suficientes para atender sus necesidades básicas”.

En materia de conducción democrática de la ANEP, dice el documento que en el pasado “existió ausencia de diálogo, escasa participación de los actores institucionales, persistencia de normas represivas e irritantes limitaciones en el ejercicio de derechos gremiales”.

Para promover un cambio “favorable” se adoptaron “rápidamente medidas tendientes a democratizar el gobierno de la institución” en el actual gobierno. Al proceder a su designación, indica que se acordó con los miembros de los Consejos “el recurso a la interacción democrática”. Además, el informe reivindica la incorporación en este período del Programa de apoyo a la Escuela Pública, realizado en 2005, el programa de mejoramiento de la calidad de la Educación Media y Formación Docente, así como la “mejora de la calidad y pertinencia de la educación básica” y la “universalización de la educación inicial para niños de 4 años”.

Menciona también el aumento del número de escuelas de tiempo completo, la instrumentación del proyecto de Maestros Comunitarios y la reformulaciones de los planes de bachillerato. *