Perfeccionamiento docente en la mira de la nueva ley de educación

También es el interés de la propia dirección educativa que se generen cambios en el actual sistema. El pasado sábado, LA REPUBLICA dio a conocer el primer informe que presentará la Comisión Organizadora del Debate Educativo (CODE), al congreso nacional de educación que se realizará entre el 29 de noviembre y el 3 de diciembre en el Palacio Peñarol. En el informe se dejaron en evidencia las principales preocupaciones de la población en varios puntos de la educación nacional. En dicho documento, se plantea lo desparejo de la formación actual en el caso de los docentes titulados y no titulados, y la diferencia entre los docentes de Montevideo e interior. Se señala la «falta de actualización de los docentes por falta de interés o de oportunidades», basándose en la «no existencia de cursos, la imposibilidad de asistir a ellos por estar concentrados en la capital, la falta de políticas de coordinación con la Universidad de la República (Udelar), y los problemas económicos acentuados por la falta de apoyo y estímulo institucional». El propio documento afirma que en las diferentes asambleas se «señalan más las fallas que los logros» y agrega «así, aparece reiteradamente». En las asambleas se consideró que «se pueden tener excelentes programas pero si no hay un profesor capaz de transmitirlo, se pierde todo». La baja remuneración también es mencionada como un punto sustancial, y se menciona «la falta de vocación y de compromiso en un gran número de docentes». En el mismo documento se afirma que hay un alto porcentaje de alumnos que eligen la profesión, «por ser la única opción en el medio». Se menciona «la falta de formación de los docentes que se desempeñan a nivel terciario y universitario». Se propone la mejora de la calificación, formación y remuneración de los maestros y profesores, evitando que sea una simple salida laboral.

 

Propuestas

En el primer documento presentado por la CODE se plantea como propuesta que «la formación docente debe ser un sistema único en todo el país, eliminando desarticulaciones y diferencias de nivel académico». También se solicita el reconocimiento del nivel terciario y la habilitación para la formación de posgrado. Otro de los planteos es la «titulación obligatoria para el ejercicio de la docencia en todos los niveles». También se considera importante la investigación y las tareas de extensión. El perfil de ingreso a Magisterio y profesorado «debe ser más estricto mediante una prueba de evaluación que eleve el nivel, y con pruebas psicológicas antes y durante el ejercicio de la profesión». Agrega que se debería «recurrir a la modalidad de tutorías, a la cual un docente con experiencia y comprobada idoneidad «transmita su experiencia y acompañe en su formación a los nuevos docentes».

 

Los números de formación docente

Según el anuario estadístico sobre educación correspondiente al año 2005, en el ámbito de la Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente (DFPD), hubo matriculados 9.119 alumnos, de los cuales 3.753 eran de Montevideo y 6.166 del interior del país. Es por eso que preocupa la brecha de que existe entre Montevideo y el interior en materia de formación. Varias de las propuestas surgidas en los últimos tiempos, es la descentralización del sistema, que permita una formación más fluida de los estudiantes de magisterio, y secundaria por regiones. Magisterio tuvo en el año 2005, una matrícula de 3.751 alumnos. Mientras que el Instituto de Profesores Artigas (IPA), tuvo un total de 6001 matriculados. La diferencia con la formación técnica es notoria ya que tuvotan solo 167 alumnos en el año 2005. *

 

Analizan desafíos de la formación docente

La condición docente y las políticas educativas en América Latina para enfrentar los nuevos desafíos del presente en materia social, serán abordados en profundidad durante un encuentro que se celebrará en el día de hoy. La actividad cuenta con los auspicios del Instituto Internacional de Planificación Educativa de Unesco y el Sector de Educación de la Oficina de Montevideo. Estará presentando la actividad el Director Nacional de Educación Pública, Luis Yarzábal. El técnico Emilio Testi Panfani presentará una investigación comparativa a nivel de la región en torno a la situación docente en los diversos contextos sociales regionales. Se analizarán las diversas estrategias para mejorar la formación de los educadores. *