Aceptación a la diversidad Inclusión social – Educación inclusiva (II)

Seguidamente, presentamos la segunda y última parte de la exposición de la profesora Graciela Rumi, sobre un tema de enorme importancia para la persona con discapacidad y su medio social-educativo.

La falta de voluntad política y la discriminación directa mediante prácticas sistemáticas de exclusión, la discriminación indirecta planteadas en normas, productos y servicios no válidos para todos, la falta de información a la comunidad incentivando un cambio de actitud hicieron y hacen que muchos planes no sean exitosos.

Nos parece aún visualizar y oír la proclama del año 1981 en Singapur en el primer Congreso de la Organización Mundial de Personas con Discapacidad.

Cuando la masa que nos representaba alzaba su voz reclamando la participación plena y la igualdad de oportunidades.

Pasaron veinticinco años de aquella demanda y hoy se habla de «Aceptación» de la Diversidad y de Inclusión Social.

Contemplaba pues nuestra definición, la rehabilitación médica, educativa, etcétera. Pero considerábamos además que había que eliminar del medio las desventajas.

Estas desventajas no sólo son las barreras arquitectónicas sino también las barreras sociales. Aquí estamos hablando de discriminación, segregación, preconceptos, etcétera, actitud de una sociedad que en general se niega la concebir la idea, de personas que no harán las cosas de la misma manera que la norma y que deben ocupar el lugar que les corresponde en la sociedad, y no ser desplazados o segregados, recluyéndolos en sus hogares o centros especiales.

Se ha comprobado que en el ámbito escolar la integración ha mejorado los comportamientos de los alumnos no discapacitados, estos han aprendido a valerse de recursos no utilizados y han rescatado valores morales no existentes u olvidados.

En el área laboral las personas con discapacidad en muchos casos ha sido modelo de esfuerzo y perseverancia y también han despertado sentimientos de respeto y solidaridad en el medio que actúan.

Dice Teresita Onetti persona sordo ciega integrante de la Asociación de Sordos Ciegos del Uruguay: «Para que la inclusión se efectivice es necesario hacer un espacio y permitir que esa persona diferente ocupe el lugar que naturalmente le corresponde».

¿Qué implica esto?

Entre otras cosas:

1) Mente abierta y generosa capaz de concebir que lo diferente puede ser compatible con el todo mejorando y valorizando el medio (aceptación de la diversidad).

2) Inteligencia capaz de vislumbrar las ventajas de su inclusión, mediante la posibilidad de contribuir a la sociedad como persona activa y no ser una carga para ésta.

3) Mantener vivo el deseo insoslayable de alcanzar la justicia social.

4) Abandonar la postura soberbia de todo lo se. y con honestidad detenerse a escuchar y a aprender. (Paciencia-tolerancia).

5) No establecer falsos prejuicios, no vas a poder, puedes dañarte, es peligroso para ti. Permitir que la persona nos demuestre su manera de hacerlo aunque incurra en un procedimiento que a nuestro entender pudiera ser riesgoso o erróneo, en suma permitirle experimentar y aprovechar la propuesta diferente. Esto puede determinar del conocimiento humano mediante incursionamiento en la complejidad.

Se requiere para esto credibilidad que no siempre está presente.

Cuando mencionamos estas propuestas directas que no implican recursos económicos financieros y que son sólo algunas de las muchas conductas deseadas, pensamos que son válidas para todos los individuos que integramos la sociedad, no importa el grado de formación, la edad, el género, etcétera. Planteamos entonces una actitud positiva, que generará las conductas apropiadas y necesarias para la aceptación de la diversidad, su defensa y promoción, así como el respeto mútuo que debe generarse en la interrelación establecida.

No admitimos que la inclusión educativa será quizás el más importante agente de cambio para la aceptación de la diversidad y la inclusión social.

Pero hay medidas inmediatas y paralelas que deben acompañar dicho emprendimiento.

Deberán informar sobre derechos y equiparación de oportunidades. Sobre apoyos económicos existentes. Ayudas Técnicas.

Servicios especiales.

No debemos olvidar la accesibilidad universal y diseños para todos.

Y sobre todo impulsar el diálogo civil que promueva la participación en la toma de decisiones en los asuntos públicos. *