El debate educativo dio lugar a una crítica a la televisión

El texto relata las ideas que expuso en el debate sobre educación realizado el viernes 30 de junio, en la Escuela Nº 7 de Melo. Con respecto a la «educación que imita la TV», la carta dice que «actualmente hay una clara necesidad de educar con los valores del humanismo, valores que actúen en sustitución de los valores que han dominado en la sociedad en las últimas décadas», y agrega que «una fuerte corriente de estos valores desintegradores de la sociedad se propagandean en muchos programas dominantes de la televisión y de la radio de hoy».

Ya en el segundo punto de la carta titulada «Hablemos de educación y humanismo», dice que «los programas de televisión de hoy quieren distraer, entretener, pero van más allá, mucho más allá: proponen eso como forma de comportamiento en general».

Según datos que proporciona la misma carta «los televidentes consumen de 4 a 6 horas diarias frente al televisor, los niños igual».

Reclama así que «el debate para la nueva ley de educación debería conocer los contenidos (y las formas) de los programas de televisión que consumen los ciudadanos (padres o no) y niños».

 

Rivalidades

El sábado 1º de julio, en la Plaza Constitución de Melo, se realizó un campeonato del saber, con capitanes por liceo, cámaras de televisión y premios. La carta dice al respecto que sería «necesario analizar qué tipo de rivalidades (que los programas de televisión y radio transforman sutilmente en odios»). Explica que «el plan piloto de secundaria (que la dictadura prohibió) evitaba la competencia, las posibles rivalidades y la comparación, no dando notas (hoy la nota se ha elevado por encima del conocimiento)». Dicho plan «evaluaba actitudes, sin calificar al alumno, y recomendaba».

También el comunicado recomienda que es «absolutamente necesario analizar que objetivos, además de los comerciales, tienen la inversión de capitales para organizar concentraciones masivas de jóvenes que pasivamente se muestran a cámaras de televisión, consumiendo alcohol». Culmina la misiva diciendo que es necesario una «ley de educación defensora de las informaciones correctas, de la ciencia y de los valores humanistas, que puedan resistir la exclusión social, la desintegración social y la violación de los derechos humanos (en los que se incluyen educación, salud, trabajo)». *