Tecnología y discapacidad

1. CONCLUSIONES DE «DISCAPACIDAD 2006″

El establecimiento de las nuevas tecnologías y en especial del computador en la educación, ámbitos laborales y sociales de los discapacitados es imperioso en los próximos años.

La nueva ley de educación, que hoy está en debate, debe contener la incorporación de las tecnologías a los centros de enseñanza públicos y privados, como asimismo a las aulas y contemplar la capacitación de técnicos, docentes y alumnos con necesidades educativas especiales.

Las entidades públicas y privadas deben de tener en cuenta que los discapacitados, teniendo herramientas tecnológicas acordes a su necesidad, pueden alcanzar rendimientos laborales más que aceptables y que la autogestión hoy por hoy es posible y real.

En los próximos años seguirán apareciendo nuevas áreas y aplicaciones tecnológicas que aportarán soluciones a los diversos problemas que plantea la discapacidad, debemos estar atentos y proclives a incorporarlos y estimular su uso y desarrollo en nuestro país.

 

2. Tecnologías disponibles

2.1 Comunicación

Aquellos usuarios que tienen comprometida su comunicación e interacción con el medio encuentran en las nuevas tecnologías formas de comunicación aumentativos y alternativos.

2.1.1 Software de comunicación

Ecomunica y Hola Amigo son dos programas de comunicación que permiten potenciar sentidos como los auditivos y visuales. Van dirigidos a usuarios con déficit cognitivo, buen control discriminatorio y sin déficit visual.

2.1.2 Acceso mediante el sistema morse

Con este sistema el usuario podrá realizar casi todas las tareas que le permite el computador, una prueba de ello son los dos programas Teclado Morse y Ratón Morse.

Aprendizaje Morse.

El programa de aprendizaje Preescritura Morse permite al usuario, si es de corta edad un conjunto de actividades que pueda aprender el código morse jugando.

2.2 Deficiencia visual

Los usuarios con deficiencia visual pueden interactuar con la máquina mediante el teclado, con el cual ingresan información a la misma, pero no es fácil la interpretación de estos datos en la pantalla.

2.2.1 Programa jaws

Para poder reconocer el contenido de la pantalla existen muchas alternativas, el revisor o lector de pantalla JAWS permite al no vidente tener acceso a la información que aparece en la pantalla.

2.2.2 Portátil braille

Con el dispositivo Portátil Braile también llamado anotador electrónico o el comercialmente llamado PC hablado podemos introducir datos en el ordenador.

2.2.3 PC hablado

El PC hablado es un pequeño dispositivo que se conecta al ordenador, incorpora un sintetizador de voz que permite escuchar cuando se digita la información y leerla en la pantalla.

Están previstos algunos elementos que brindan algunas características de accesibilidad: Autoayuda informática – Alto contraste – Cambiar apariencia – Adaptar el puntero del ratón- Magnificador de pantalla – En Internet se pueden usar los siguientes programas que ayudan en esta discapacidad: Jaws – A1 – Simple Talkers – Win Vision – IBM Omepage

2.3 Deficiencias Auditivas

En la intervención de la deficiencia auditiva se han venido creando y utilizando cada vez en mayor número, un serie de recursos informáticos que se convierten en herramientas fundamentales para el desarrollo y la mejora del habla y del lenguaje.

Algunos elementos de ayuda tecnológica.

2.3.1 En el hogar

Sistemas de alerta – Timbre luminoso – Teléfono – Despertadores luminosos, vibratorios o combinados – Intercomunicadores con otras habitaciones – Teléfonos (Amplificadores de volumen – Teléfonos de texto) – Equipos de música y televisores:

o Conexión audífono con la fuente sonora (con o sin cable – Subtítulos de teletexto

2.3.2 En la escuela

Por vía auditiva (Audífono – Equipos de reeducación oral «de mesa» individual o colectivo – Acercan la señal auditiva – Equipos colectivos: mesa – voz maestro – distribución en el aula – Por cable o aro magnético Equipos individuales F.M. – Estimulación vibro táctil – Información visual de los sentidos.

Materiales informáticos: visualizador fonético – IBM – Speech Viewer)

2.3.3 Recursos para el desarrollo y potenciación del habla y de la voz (Speech Viewer III – Sistema VISHA)

2.4 Deficiencias Motrices

Adaptar el Mouse (switch to click de Antonio Sacco – Togle Mouse)

Adaptar el teclado (Halfquarty – Hotkey – Togglekeyboard) Prodice

2.5 Reeducación y refuerzos de aprendizajes

2.5.1 Dislexia y discalculia (CMY Multimedia, Aventura gráfica – Educared Educación en la red – El Mundo de Pipo – Intémense – Riverdeep-Softoni)

El uso de determinados programas favorece en varios aspectos en el aprendizaje del niño. *