"El debate educativo es inédito en el país y en América Latina"

El debate educativo comenzó a tomar forma y en distintos puntos del país empezaron a desarrollarse las denominadas asambleas territoriales. En Mercedes por ejemplo, se reunieron más de 200 personas para opinar sobre la educación que el país debe tener, sus carencias y propuestas. Temas como la enseñanza de la Historia reciente en Uruguay y América Latina, la laicidad, el Idioma Español, la enseñanza de Inglés, el acceso a la tecnología de la información son algunos de los puntos que se están abordando entre vecinos, padres, alumnos, docentes y la comunidad en general.

Del debate deberán surgir dos informes, uno que tenga que ver con las transformaciones que se quiere en la educación y que luego será entregado a las autoridades correspondientes de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y de la Universidad de la República. Un segundo documento servirá de base para la creación de la nueva ley de educación que será entregado a los parlamentarios.

Ayer la Comisión Organizadora del Debate Educativo (CODE) entregó la «Guía General de Discusión» -un documento de apoyo al debate- elaborado por sus correspondientes integrantes.

La guía tiene por finalidad además de motivar y estimular tal debate, facilitarlo, en especial en las denominadas asambleas territoriales que ya comenzaron a promoverse durante el primer semestre de este año.

En estas asambleas pueden participar los vecinos, padres, madres, abuelos, maestros, jóvenes, docentes, y toda la ciudadanía en general, de un área geográfica previamente determinada; allí cada uno de los asistentes deberá expresarse «a título personal».

 

«Un debate inédito en el país»

El maestro y director de la División de Alfabetización, Educación de Adultos y Desarrollo Rural de la Unesco, Miguel Soler Rocca -integrante de la CODE- opinó que este es «un debate inédito en el país, y por su amplitud, inédito también en América Latina». E informó que existe actualmente un interés fuera de fronteras en seguir de cerca «el proceso que se ha iniciado en Uruguay con este debate».

El docente de Historia y psicólogo social, Carlos Barceló -integrante de la CODE- sostuvo que la falta de participación, producto de una década, demuestra hoy la falta de costumbre de la sociedad uruguaya para debatir.

Opinó que al tomar este camino del debate, lo que se busca es una «apropiación del espacio público por parte de los ciudadanos y en la medida que se discuta sobre educación, las personas no deberán olvidar que se está discutiendo un nuevo modelo de país». *