Directores, maestros e inspectores se capacitarán en gestión educativa

La Embajada de Estados Unidos, la Comisión Fulbright y ANEP en plan de intercambio implementarán el programa que tendrá lugar desde el 7 al 24 de febrero. En la primera jornada de trabajo preparatorio participaron el encargado de Negocios de los Estados Unidos, James Nealon; la directora Nacional de Escuelas de Tiempo Completo, Ana María Carballo, y la directora de la Comisión Fulbright, Mercedes Jiménez de Aréchaga.

Será esta la quinta experiencia de este tipo ya que, en los últimos cuatro años, grupos de directores y maestros, representando a diferentes departamentos del país, participaron del mismo programa que tuvo lugar en Washington DC primero y luego en varios ciudades de los EEUU.

El programa es auspiciado por la Embajada de los Estados Unidos de América, la Comisión Fulbright y la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Su principal objetivo es fomentar la integración de ambos pueblos contribuyendo al desarrollo de la enseñanza primaria pública del Uruguay, a través de una experiencia de gestión en un centro educativo en los Estados Unidos.

Por este Programa, directores y maestros de Escuelas de Tiempo Completo de Canelones, Cerro Largo, Colonia, Florida, Montevideo, Rocha, Rivera, Salto, San José, Soriano, Tacuarembó y Treinta y Tres realizarán pasantías de gestión con sus pares en diferentes escuelas de Carolina del Norte, California, Pennsylvania, Virginia, Kansas, Nuevo México, Washington, Texas, Colorado, Idaho, Maryland, Wisconsin y Ohio.

En esta oportunidad, a diferencia de otros años se agrega un grupo de cuatro inspectores, Ana María Carballo, Ana Araújo, Ruben Fernández y Milka Shannon, además de la Coordinadora del Programa de Educación Bilingüe del Codicen, Claudia Brovetto. A su regreso, cada director y maestro llevará adelante un proyecto conjunto con la escuela que lo reciba en los Estados Unidos y la escuela que dirige en Uruguay, en cualquier área de interés, redundando en proyectos que, en su conjunto, tendrán un beneficio directo para docentes y escolares de ambos países. La selección de los pasantes fue a través de una propuesta de proyecto y una entrevista personal.

 

Escuelas de Tiempo Completo

La directora nacional Ana María Carballo manifestó que la característica común de las escuelas participantes es la «soledad». Son escuelas alejadas de la ciudad. Este viaje tiene dos aspectos: uno personal y otro profesional y ambos redundan en el enriquecimiento de la escuela pública».

Hace ocho años que Uruguay cuenta con escuelas de tiempo completo, no obstante en Estados Unidos es el común denominador. En Uruguay existen ciento cuatro escuelas de Tiempo Completo.

La inspectora Ana Araújo afirmó que la educación de ambos países involucrados en el programa es diferente. «Allá -en Estados Unidos- no existe el rol del inspector, tampoco hay un plan único nacional». Consultada sobre las expectativas y posibilidades que supone la pasantía señaló: «Vamos a recorrer centros educativos de alta calidad y autoridades de Estados Unidos. Nos interesa la gestión institucional, las formas de evaluación de alumnos y docentes, la diversidad multicultural, el desarrollo de la disciplina en el aula, las estrategias de enseñanza, los niveles de participación de los docentes y la comunidad en la elaboración del proyecto educacional».

Ana Pérez, maestra de La Charqueada, departamento de Treinta y Tres, apreció la posibilidad de capacitación y se interesó en conocer la formación permanente de las maestras que aplican en el norte, ya que su título debe ser cada cierto tiempo renovado. «Queremos saber cómo se instrumenta, dónde se lleva a cabo, dónde se acredita el título y quién sustenta la capacitación».

Graciela González, maestra del mismo departamento, afirmó que es «muy interesante la articulación de los tiempos pedagógicos: clase, recreo y actividades extra».

Pérez añadió que «también vamos a conocer experiencias que funcionan bien y mostrar lo bueno que hacemos en Uruguay». Ambas maestras destacaron del sistema de educación uruguayo en las escuelas de Tiempo Completo, la disposición del Estado a proporcionar formación permanente al docente, «que luego se refleja en talleres para niños y productos concretos como cuentos, libros de perfiles, trabajo oral, entrevistas realizadas por los niños; en definitiva un trabajo más enriquecido». *