El Codicen aspira a que el reglamento definitivo surja del acuerdo entre estudiantes y docentes

La docente y consejera del Codicen Lilián D’Elía dijo a LA REPUBLICA que el viernes en la sesión de consejo del Codicen, quedó eliminada totalmente el Acta 14 y en su lugar fue aprobado un reglamento sustitutivo de carácter provisorio.

Lo más significativo, dijo D’Elía, es que «no es un Código Penal» es un estatuto de convivencia donde se reconocen los derechos y deberes de los estudiantes.

En la comunidad educativa se debe reconocer al estudiante como sujeto de derecho, y para la creación de este nuevo estatuto se tomó como base la Declaración de la Convención del Niño y el Adolescente.

«El ejercicio de los derechos siempre requiere límites, aunque no sean normas específicas, las sanciones estarán dadas con un criterio pedagógico, sin perder nunca de referencia que los estudiantes son objeto de derecho y no solo sujetos de deberes».

El Codicen espera que este reglamento sustituto funcione provisoriamente por unos meses; lo que determinará la mayor o menor rapidez será la diligencia y los espacios de discusión que se formen en torno a los estudiantes, a través de sus delegados, y cuerpo docente. «Aspiramos a que el reglamento definitivo surja de un acuerdo de partes, que no sea simplemente una resolución de la autoridad. Queremos darle un carácter participativo y que ellos puedan resolver que sea éste, o se le modifique».

 

Hacia un Sistema Nacional de Formación Docente

En otro marco de cosas la consejera D’Elía indicó a este matutino que se está estudiando en el marco del Consejo de Educación Secundaria los planes en curso de la reforma educativa y haciendo la evaluación de los mismos.

La docente explicó que hasta ahora no hay un pronunciamiento definitivo y acabado, pero se avanzó en puntos como la consideración de que no seguirá existiendo la educación por áreas.

Mientras que se aspira a continuar con la extensión horaria ya que es valorada «de manera positiva no sólo por el tiempo que el alumno se encuentra en la institución, sino como tiempo de atención pedagógica».

También se establecerán horas de coordinación entre asignaturas en lo que refiere al tiempo de atención que el docente dedicara al estudiante con dificultades.

«Se entiende que en las presentes circunstancias donde hay una población carenciada con dificultades más acentuadas en algunos casos se requiere una atención más particularizada y seguimiento de los chicos. La atención sería a un número reducido de alumnos por vez».

Respecto a los docentes que están preparados para dictar sus clases en enseñanza por áreas, D’Elía dijo que se está trabajando desde la órbita de Formación Docente donde se evalúan programas y planes con vistas a establecer un Sistema Nacional de Formación Docente.

«Todo apunta a la misma dirección: al Sistema Nacional de Educación Pública. No se van a suprimir los CERP y no se van a discontinuar abruptamente ninguno de los programas en curso.

A nivel de Secundaria las decisiones que se adopten serán en una suerte de transición para 2006 con vistas hacia 2007, año clave para que las definiciones estén prontas y se puedan aplicar programas con planes en común a toda la educación, sea para el Sistema Nacional de Formación Docente como de los programas de educación media». *