Docente virtual enseña desde Uruguay a 32 alumnos de distintos países de América

Ruth Diveiro es docente de matemática, titulada como educadora en informática y especialista en adolescentes con problemas de aprendizaje. Desde febrero de este año pasó a integrar el cuerpo «virtual» de la OEA como docente o como lo que ellos llaman «tutores virtuales».

En toda América Latina funcionan tres aulas virtuales que dependen del Instituto de Estudios para las Américas (Ineam) de la Organización de los Estados Americanos (OEA), Ruth es la primera tutora virtual en América Latina tiene a su cargo a 32 alumnos de diferentes países y, define la experiencia como altamente exitosa.

Del curso que dictó la OEA llamado «Formación en Tutoría Virtual» Ruth fue seleccionada para participar en el curso: «Formación en Tutoría Virtual para el Curso Estrategias de Enseñanza de las Matemáticas». Como consecuencia de ello Ruth hoy está a cargo del curso e imparte diariamente horas de su tiempo para seguir y monitorear al grupo que le asignaron.

En entrevista con LA REPUBLICA la docente expresó: «Es todo un desafío en este mundo globalizado, y que Uruguay esté presente dentro de la OEA con una formadora que a su vez forma me hace sentir que nuestra formación es válida. Pero tenemos que actualizarla. Espero que esto empuje a otros a seguir el mismo camino».

El material de estudio del curso, es producto de investigaciones que ha hecho la OEA y tiende a que las estrategias dadas sean válidas para todo un problema que se detectó en América respecto a las matemáticas. Sus alumnos de Perú, Venezuela, México, Costa Rica, Guatemala, Chile, Argentina, Brasil, Panamá y también Uruguay son seleccionados con anterioridad por un grupo de académicos quienes están a cargo de la formación de los grupos de trabajo.

 

 ¿Cuál es el objetivo del curso?

 El objetivo del curso es la enseñanza de estrategias para aprender en matemática. Todos sabemos que esta materia tiene el gran problema de que no se entiende, estamos incomunicados con nuestros alumnos, entonces las estrategias actúan como un puente para ver si podemos mejorar esos aprendizajes.

 

 ¿Cuáles son esas estrategias?

 Fundamentalmente las que tienden a la motivación y ver un poco más el pensamiento del alumno actual, al uso de las nuevas tecnologías como una herramienta en el proceso de aprendizaje.

Mis alumnos de hoy son docentes de primaria y secundaria que al igual que los docentes de Uruguay, se encuentran preocupados cuando el alumno no aprende. Nuestra función es que nuestro centro pueda captar lo que tratamos de comunicar, esa incomunicación es lo que hace que busquemos siempre caminos para tender puentes.

 

 ¿Cómo es trabajar con 32 alumnos virtuales de países tan distintos?

 Realmente es impresionante. Cuando yo empecé mi curso como tutora expresaba que quería lograr en el aula virtual la buena comunicación que se genera en el aula real. Pero esta experiencia es mucho mayor de lo que yo me imaginaba. Logramos que sin vernos, sin estar, sentimos como si estuviéramos. Es apasionante porque es increíble que uno sienta la presencia de cada uno y logre esa comunicación tan real en un mundo que es virtual.

 

 ¿Cuántas horas trabaja con ellos?

 El curso tiene una duración de tres meses, pero no hay feriados, ni fines de semana, se trabaja todos los días y de continuo porque es muy intenso, teniendo un promedio de tres horas diarias. No todas las personas acceden en el mismo momento yo no tengo un horario fijo, salvo cuando tenemos un chat que ya es precoordinado.

Esto tiene de bueno que cada uno estudia en el momento que puede y aporta cuando puede, hay momentos que estamos comunicados en forma simultánea. Normalmente trabajo de noche, aunque realizo un primer control a primera hora de la mañana porque tengo a los «noctámbulos» que dejan actividades por la madrugada.

Yo corrijo los distintos aportes que las personas del curso van dando, los guío según las consultas. La gama es muy amplia porque tengo desde maestras de preescolar hasta ingenieros, las respuestas siempre se hacen generales y luego personalizadas. Es una forma diferente de accionar docente y creo que es el mundo que viene.

 

 ¿Que te aporta?

 El aula virtual lo que hace es manejar elementos reales, el material que yo tengo lo puedo aplicar en el aula real, lo que cambia es la creatividad que cada docente aplique frente a su clase, los materiales lo que te permiten es mejorar en tu tarea diaria.

Por otra parte las interacciones te enriquecen mucho, hay actividades que son obligatorias y otras optativas, pero siempre tenés la oportunidad de interactuar con 17 países, con distintas situaciones pero teniendo un niño del siglo XXI en común, y lo que tenemos también en común es que no tenemos muy claro cómo llegar a ese niño. *