La transformación en el área educativa incluye diez nuevas carreras tecnológicas

El propósito de las autoridades educativas para el fin del quinquenio es pasar de dos carreras tecnológicas a doce, dejando tres o cuatro funcionando en la capital y las demás se impulsarán en el interior del país. Así se dio el primer paso hacia la conformación de un sistema educativo integrado.

Con la presencia del ministro de Educación y Cultura, Jorge Brovetto, del rector de la Universidad de la República, Rafael Guarga y el director nacional de Educación, Luis Yarzábal junto a todo el equipo de ANEP, los consejeros Héctor Florit, Lilián D’Elía y José Pedro Barrán se anunció ayer por la mañana la conformación de un nuevo sistema nacional de educación. Esto involucra a la totalidad de las ramas de la educación, en todos sus niveles.

Existe una comisión que nuclea a docentes de la Udelar y de ANEP que ya elaboró una propuesta de desarrollo para la educación terciaria tecnológica. La misma ya está a consideración de los consejos directivos centrales y contiene tres lineamientos de políticas educativas. Ellos son: la descentralización de las actividades, la vinculación de la educación tecnológica al desarrollo de cadenas productivas y de valor agregado, y la integración de la educación tecnológica al sistema educativo de todo el país.

Estos tres puntos se encuentran nucleados en un conjunto de carreras cortas que serán efectuadas por el sector público de la educación a través del Consejo Técnico Profesional de la ANEP, de la Universidad, y de unidades especialidades, con apoyo del MEC.

La comisión referida está integrada por el profesor y consejero del Codicen José Pedro Barrán, la directora de Primaria, Edith Moraes y el profesor Martín Pastourino. Por el lado de la UdelaR la integran el profesor Pablo Pebé, el historiador Benjamín Nahum y la doctora Elma Massera.

La característica del ambicioso proyecto es proponer una visión integradora y coordinadora de docentes ya que como explicó Yarzábal: «Los egresados de tales cursos deberán tener la posibilidad de continuar su formación en algunas de las carreras de grado de la Udelar».

 

Areas que se impulsan

En la actualidad existe el área de tecnólogo mecánico que se implementó en 1995. Fue impulsada desde la Facultad de Ingeniería pero no se expandió y se centralizó en Montevideo. También existe el área de química, «ambas tienen la característica de permitir ganar créditos para las formación superior correspondiente».

En primera instancia, éstas se extenderán al Interior y se les sumará el área de la Informática en el 2006. En adelante se irán agregando las de Riego y Drenaje y el área de Logística.

Como cadenas agroindustriales la comisión ha identificado, entre otras, la vitivinícola, la de productos del mar y productos lácteos. «El propósito para el fin del quinquenio es pasar de dos carreras tecnológicas a doce, dejando tres o cuatro en la capital y las demás impulsarlas en el Interior del país».

La idea es que aquella persona que ingrese a estas «carreras cortas» pueda acceder al mercado laboral y si en un futuro quiere continuar sus estudios no tenga entonces que volver a la preparatoria. Por eso, cada una de las áreas deberá tener su continuidad a nivel universitario.

 

«La universidad se quedó atrás»

El rector de la casa mayor de estudios, Rafael Guarga dijo que la Universidad deberá colaborar en todo lo que tiene que ver con la apertura educativa y con el ámbito de los posgrados de quienes hacen su nivel de licenciatura en los Institutos de Formación Docente.

«En esto la Universidad se quedó atrás, no ha sido lo ágil que debió ser y este acuerdo sustantivo ayudará a que se avance rápidamente en esta materia».

«Luego de la formación secundaria sólo tenemos la opción de formación universitaria. Sólo la mitad de los jóvenes que egresan de secundaria entran a la Udelar, esto no quiere decir que continúen y finalicen sus estudios. Creemos que la construcción de esta opción a escala de miles de jóvenes es una tarea inmediata y quizá una apertura para el año 2006″. El ministro de Educación y Cultura catalogó el hecho como «absolutamente singular». A nivel de gobierno recordó que esto fue una de las prioridades establecidas en la campaña política del partido. «Ahora desde la responsabilidad de gobierno nos hemos propuesto profundizar, impulsar, catalizar, y crear las condiciones para que esa propuesta de conformar un sistema educativo se transforme en una realidad. Un sistema que responda a las demandas, a las necesidades y carencias de una nación que quiere retornar a lo mejor de su historia y transformarlo en su plataforma de impulso para una mejor condición de vida».

 

Un hecho histórico

Los tres jerarcas expresaron la importancia del anuncio y fue catalogado como un hecho histórico.

El rector de la Universidad de la República, Rafael Guarga subrayó «la significancia que tiene la educación pública en Uruguay». Para ejemplificarlo Guarga se remitió a los números y recordó que el ámbito privado en primaria se reduce al 13 por ciento, en secundaria al 13 por ciento, en el ámbito técnico al 3 por ciento de los alumnos, y en el ámbito posecundario al 12 por ciento. La inmensa mayoría se encuentra en el ámbito público y supera el 85 por ciento. *