LAS PARALIZACIONES SE CUMPLIRAN MIERCOLES, JUEVES Y VIERNES EN TODO EL PAIS

Los docentes de Secundaria comenzarán mañana escalada de paros por 24 horas

«Estas medidas no solamente son producto de las irregularidades con que comenzaron las clases, sino por el desinterés de las autoridades en no dar solución a la plataforma reivindicativa del sector», dijo a LA REPUBLICA Carlos Barceló, presidente de la Fenapes.

«Hace más de un mes que los gremios de la Educación vienen solicitando la generación de espacios de diálogo ante el Consejo Directivo Central (Codicen), la Administración Nacional de Educación Primaria (ANEP), y ante el Ministerio de Economía y Finanzas para acelerar la definición de algunos reclamos como, por ejemplo, ajustes de salarios, partidas presupuestales y la cuota mutual, aún sin solución», comentó el dirigente gremial.

Por otro lado, la Comisión de Educación y Cultura de la Cámara de Representantes, convocó para hoy, a las 13 horas, a las autoridades del Codicen, y a los coordinadores de los programas Memfod y Mecaep.

La novedad fue anunciada a LA REPUBLICA por el presidente de la Comisión de Educación y Cultura de la Cámara de Diputados, Roque Arregui.

El objetivo será conocer «qué sucede con las inversiones destinadas a estos programas, ya que el coordinador del Programa de Modernización de la Educación Media y la Formación Docente (Memfod), Renato Opertti, había anunciado dificultades en los mismos», dijo Arregui.

«La construcción de liceos y la reparación de otros podrían detenerse si no se concretan fuertes inversiones que permitan su continuidad», comentó el legislador del Partido Socialista.

«Para el presente año, lo destinado por el gobierno a la Educación en materia económica es inferior a lo otorgado el pasado año», explicó el legislador.

El diputado encuentrista anunció para el miércoles, a la hora 14, la comparecencia a la Comisión de Educación y Cultura de la Cámara de Representantes, al ministro de Economía y Finanzas, Isaac Alfie.

Cabe recordar que esta Comisión, tras reunirse días pasados con los tres gremios de la enseñanza, había decidido convocar al secretario de Estado para solicitarle una explicación referente a inversiones, mantenimiento y funcionamiento de la enseñanza.

Compromiso, desacuerdos y críticas

Por otro lado, el Consejo Directivo Central (Codicen), luego de reunirse el domingo con la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM), se comprometió a brindar respuestas a los 10 puntos presentados por el gremio que denunciaba la actual situación en la educación primaria.

El maestro Héctor Florit, presidente de la FUM, comentó que algunos términos del documento entregado fueron modificados por el Codicen, ya que no coincidían con los de los economistas.

El gremialista explicó que la Federación había observado que la matrícula de estudiantes se había incrementado en dos mil alumnos respecto al año pasado. El Codicen entiende que hubo un estancamiento de la misma, por el descenso en la natalidad y por la reducción en la emigración de la población infantil.

Florit comentó que las autoridades del Consejo Directivo Central destinarán los recursos necesarios para la alimentación de los alumnos, sin importar el número de niños que se alimenten durante el presente año en los comedores.

El anuncio por parte del Codicen de gastar 29 millones de dólares en inversión generó dudas en el gremio. El ministro de Economía, señaló Florit, se comprometió a mantener la cantidad de auxiliares de servicio contratados por las Comisiones de Fomento.

La Federación Uruguaya de Magisterio criticó la decisión del ministro Isaac Alfie de pretender transferir al Banco de Previsión Social (BPS) los aportes sociales y la cuota mutual de los docentes.

Héctor Florit denunció que existen atrasos en el otorgamiento de los 17 millones de dólares, obtenidos por la subasta de la Terminal Especializada de Contenedores, lo cuales iban a ser destinados a la educación, según había prometido el gobierno.

El maestro gremialista comentó que el Codicen no ha dado respuesta aún a la creación de un grupo de trabajo capaz de discutir temas comunes que importan a la educación. *

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