Los maestros rurales denuncian que no tienen ni tizas para dictar clases

Reunidos en un Encuentro Nacional, los maestros rurales elaboraron un documento dirigido a la sociedad y especialmente al medio rural, a efectos de informar la situación por la que atraviesa la escuela, los alumnos y la profesión.

Aseguran entonces que es muy difícil para esas escuelas funcionar sin los recursos mínimos, como tizas, cuadernos, lápices, cobro de partidas en forma regular, asistencia técnica por parte de la superioridad, mantenimiento de locales y personal de limpieza.

Los maestros hacen hincapié en la necesidad de comprender que no alcanza con tener las escuelas abiertas, que es imprescindible la instrumentación de políticas económicas y educativas específicas para el medio rural. Y reclaman el derecho a participar en la elaboración de esas políticas. Asimismo, consideran que la educación rural en las últimas décadas sufrió un desmantelamiento progresivo de sus estructuras, como por ejemplo, el hecho de que el Departamento de Educación Rural funcione en una oficina de Montevideo, la carencia de recursos financieros materiales y humanos para llevar adelante la función y la suspensión de experiencias -consideradas muy valiosas- como Escuelas Granja, Unidades Móviles o Unidades Escolares.

En el comunicado dicen también «vemos que se destinan recursos importantes en otras áreas, mientras no hay combustible para visitar las escuelas rurales y tampoco para capacitar a los docentes que elegimos este medio para trabajar. Queda claro entonces la discriminación de que somos objeto. Hemos visto, en particular durante las últimas administraciones, cómo desde un escritorio y por arte de un plumazo se van desvaneciendo nuestras aspiraciones, nuestras ilusiones y por qué no nuestra orientalidad».

Los maestros mencionan más tarde que en reiteradas oportunidades se pretendió cerrar o rematar escuelas rurales, dejando a muchos niños sin acceso a las mismas y entienden que los alumnos son considerados como «meros números del sistema». Ante estos casos recuerdan que fueron los productores y las sociedades rurales quienes defendieron, junto a ellos, el derecho a la educación, impidiendo muchas veces el cierre de centros.

Finalmente en el documento se envía un mensaje a la sociedad reivindicando el derecho a la educación rural.

Apuesta a la educación rural

LA REPUBLICA consultó a la directora de Primaria, Teresita González, quien se mostró en desacuerdo con las afirmaciones de los maestros y reafirmó la importancia de la función que cumplen las escuelas rurales como agentes de socialización de la familia. Enseguida declaró que la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) instrumentará a partir de 2004 varios proyectos dirigidos a fortalecer la educación rural. Entre ellos se encuentra la resolución de otorgar la efectividad a los maestros que se desempeñan con grupos de entre cinco y diez alumnos, los que hasta el momento poseen carácter interino. Informó González que en esta situación se hallan los docentes de 280 escuelas.

Otra iniciativa que se pondrá en práctica a partir del año próximo será la extensión de la modalidad Escuela de Tiempo Completo a aquellos centros con una matrícula superior a 30 niños. Este proyecto incluye capacitación a maestros en pedagogía, didáctica e informática; incorporación de computadoras e impresoras y reparación de locales. Se integrarán a este sistema 186 escuelas que contarán, entre 2004 y 2007, con el apoyo financiero del Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Enseñanza Primaria (Mecaep).

En cuanto a los recursos financieros y materiales, la jerarca explicó que las carencias son las mismas en las escuelas rurales que en las urbanas y dijo que «los rubros se distribuyen por igual a nivel de todo el país». Reafirmó además, que la falta de combustible para visitar escuelas es también un problema común en todos los centros, independientemente del medio en que se encuentren ubicados. «No cerramos ninguna escuela, al contrario abrimos. Es más, este año en las Asambleas Técnico Docente (ATD) se autorizó a participar a maestros de todos lados», añadió.

Por último, la directora de Primaria sostuvo que hay 1.100 escuelas rurales con una matrícula de 16 mil alumnos y que recientemente se registró un pequeño incremento en dicha matrícula y entendió que «ese aumento permite vislumbrar que la gente vuelve al campo». *