Mejoría en relación a 1996

Los niveles de suficiencia que los alumnos de 6º año de Primaria tuvieron en las pruebas de evaluación de aprendizaje, tanto en Lenguaje como en Matemática, demostraron una mejoría si se compara con los resultados obtenidos en pruebas anteriores.

En Lenguaje, mientras en 1999, «comprensión de texto argumentativo» fue la competencia que registró un mayor incremento (9,3), en este año, «reflexiones sobre el lenguaje» registra el mayor aumento (12,8%).

Si se comparan los resultados en «comprensión de texto argumentativo» en las evaluaciones de 1999 y de 2002 se observa que, si bien se registra un descenso en el promedio porcentual, este no es estadísticamente significativo.

En «comprensión de texto narrativo», si bien en el 2002 el porcentaje promedio de suficiencia se incrementa con respecto al promedio de 1999, no es estadísticamente significativo si se consideran los márgenes de error muestral.

En «reflexiones sobre el lenguaje», en el año 2002, el porcentaje promedio de suficiencia es superior y estadísticamente significativo a las dos evaluaciones anteriores.

En matemática, se observan altos incrementos de suficiencia en «comprensión de conceptos» (17,3%) y en «resolución de problemas (14,4%). Las autoridades destacan que ambas competencias pueden ser consideradas como las de mayor dificultad y las que exigen mayores niveles de abstracción «por lo que es posible afirmar que el sistema educativo implementó prácticas docentes que jerarquizaron el desarrollo de las mismas en los aprendizajes de los escolares».

Los porcentajes de suficiencia en las evaluaciones de 1999 y de 2002, percibieron incrementos en todas las competencias, siendo «comprensión de conceptos» la única que registra un incremento estadísticamente significativo.

No obstante, los resultados en «aplicación de logaritmos», tienen una leve tendencia descendente respecto al año 1996, pero se presenta como la competencia de mayor porcentaje de suficiencia. *