Bien en Lenguaje y más o menos en Matemáticas

Más del 66% de los escolares que cursan sexto año alcanzaron un nivel de suficiencia en pruebas de Lenguaje y un 48,3% en Matemática, según se infiere de los resultados de la Tercera Evaluación de Aprendizajes de Educación Primaria 2002.

El trabajo se realizó sobre un universo de 5.681 alumnos que integraban 207 grupos de sexto año de 195 escuelas públicas y privadas, tanto urbanas como rurales. El universo total es de 1.294 escuelas que albergan a 1.938 grupos y 48.950 alumnos.

El informe presentado ayer por las autoridades del programa de Mejoramiento de la Calidad de Educación Primaria (Mecaep), durante un acto desarrollado en el Centro de Formación y Capacitación Docente «Juan Pivel Devoto» fue encabezado por el presidente del Codicen, Javier Bonilla, la directora general de Educación Primaria, Teresita González y otras altas autoridades del sistema educativo.

Del documento se desprende una evolución positiva de los niveles de rendimiento escolar de los alumnos de sexto año, que superaron los resultados de las evaluaciones realizadas en 1996 y 1999.

En 1996, los rendimientos suficientes en Lenguaje alcanzaban a un 57,1% y en 1999 al 61,3% y los resultados de esta tercera evaluación revelan que ahora ese guarismo se sitúa en el 66,3%.

No obstante, menos de la mitad de los escolares, siempre estamos hablando de sexto año, no alcanzaron un nivel de suficiencia en Matemáticas, a pesar de registrarse una mejoría.

En esta materia los rendimientos suficientes también tuvieron una evolución positiva, pasando de un 34,6% en 1996 al actual 48,3% . Se constató un incremento sostenido en la «Comprensión de Conceptos Matemáticos» y la «Resolución de Problemas» en el período 1996-2002.

Según los técnicos que tuvieron a cargo el procesamiento y análisis de las pruebas, los aprendizajes mejoraron más en las escuelas de contexto social desfavorable y entre niños procedentes de hogares de nivel social más bajo.

Dentro del área Matemática, se apreciaron mejoras en materia de comprensión de conceptos y resolución de problemas.

Durante la presentación de esta investigación, Bonilla valoró la continuidad de una política educativa que ya abarca una década.

En tal sentido, resaltó la necesidad de seguir invirtiendo en recursos humanos, tecnológicos para el mejoramiento de los niveles de aprendizaje de los educandos.

Contexto social

Diversos indicadores percibidos a nivel nacional, concluyeron que el porcentaje de madres con educación baja (Primaria como máximo nivel educativo), tras descender levemente entre 1996 y 1999, (de 38,5% a 36%), parece estabilizarse en el período 1999-2002 (35,9%).

La proporción de madres con educación alta (Secundaria completa o más) que en el período anterior aumentó (de 25,5% a 26,7%) desciende ahora y se ubica en los niveles iniciales (25,4%).

Estas variaciones determinan que el índice socioeducativo, luego de haberse incrementado (de -13 a -9,3) se ubica ahora en 10,5.

La investigación destacó la estabilidad del indicador «hacinamiento» en el hogar que se mantiene exactamente en los mismos niveles que en 1999, (16%), y la proporción de madres que vivieron una maternidad temprana, muestra un levísimo aumento con respeto a la medición anterior.

En lo que se refiere a los dos indicadores más estrechamente relacionados con el sistema educativo, los resultados parecen ser positivos, ya que la proporción de alumnos con experiencias de repetición o con reducida preescolarización, desciende más claramente en los contextos desfavorables y muy desfavorables que en los demás contextos.

El descenso en la repetición es de 3,6% en el contexto muy desfavorable, 4,6% en el contexto desfavorable y 1,4% en el contexto medio.

Con respecto al equipamiento de los hogares, el informe determina que en el contexto «muy favorable», la proporción de hogares con computadora pasa de 56,3% a 74,5%, y en el contexto «favorable» crece de 30,1% a 41,2%. Los hogares más pobres no cuentan con computadoras.

El crecimiento de los teléfonos en los hogares, que se verificó en el período 1996-99 se detuvo claramente, experimentándose un leve descenso que no resulta estadísticamente significativo.

La presencia del televisor color ya es prácticamente universal en los hogares señala el informe del Codicen. *