Invertirán U$S 8.620.785 en mejorar el perfil pedagógico

El Plan Estratégico de la Universidad, en base al cual se elaboró el pedido presupuestal, contiene siete proyectos institucionales para la enseñanza, uno de ellos específicamente de formación didáctica para los docentes universitarios. En el quinquenio, la institucion se propone invertir U$S 8.620.785 en este programa.

El documento establece que la docencia que ejercen 5949 universitarios «es una actividad de masas, para las dimensiones uruguayas y requiere de una formación sistemática que no sólo se preocupe de la alta calificación en contenidos, sino de la comprensión y ejercicio adecuado de los procesos de enseñanza».

El Pledur establece que las altas tasas de fracaso escolar, deserción y atraso en los estudios, «son índices, entre otras cosas, de un desajueste entre las necesidades estudiantiles y la oferta de servicios docentes disponibles».

Frente a este problema, el programa destaca que el objetivo es llegar en este quinquenio a un 60% de docentes, para lo cual pretende «conjugar un primer paso de la formación pedagógica con una cuota de realismo que permita su cumplimiento».

Para promover una política de formación docente se prevé: la revalorización de la función de la enseñanza, mejorar su calidad y un impulso de las preocupaciones pedagógicas y didácticas en profesores, asistentes y ayudantes, disminuir la deserción estudiantil y acortar la duración de las carreras.

Para lograr este objetivo, se establece la asistencia a cursillos, talleres y actividades de capacitación, la unificación de pautas y mecanismos de evaluación docente y la obtención de mejores calificaciones promediales.

Asimismo, se apunta al incremento de la aprobación estudiantil y del promedio de calificaciones, reducción de la deserción y la disminución de la duración de las carreras.

Entre las dificultades para abordar el tema, se señala la escasa masa crítica de docentes altamente calificados capaces de diseñar, ejecutar y evaluar la experiencia.

También se observa la supuesta falta de interés en sectores docentes en participar en experiencias de formación y una coordinación defectuosa. *