Enseñando desde la multiculturalidad

Del 11 al 13 de setiembre en la Universidad Católica, La Sociedad de Dislexia del Uruguay tuvo a su cargo organizar las XII Jornadas Trasandinas del Aprendizaje, con la participación de especialistas y representantes de instituciones educativas de Argentina, Brasil, Chile, Paraguay, Perú, Uruguay y España. Los organizadores dijeron que: «El objetivo es analizar, a través del intercambio entre los países participantes, la realidad de la diversidad en el aula, planteando la necesidad de lograr una formación docente acorde a las nuevas exigencias, tanto de los sujetos que aprenden como de aquellos que enseñan. Los objetivos Específicos: Posibilitar el análisis de la complejidad de la diversidad en el aula considerando la participación activa de sus actores.

Considerar la realidad de los países participantes en cuanto a las diversidades socio-culturales determinantes. Coordinar acciones regionales que permitan un mejor abordaje de la formación docente atendiendo a la diversidad y no la homogeneidad. Analizar y discutir temas de actualidad referidos a los factores intervinientes en la relación docente-diversidad a fin de obtener mejores logros en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Proyectar propósitos, valores y actitudes comunes, en la búsqueda de nuevas articulaciones para nuestras fragmentadas realidades latinoamericanas. El público al cual se apuntó fundamentalmente aludió al área docentes de todos los niveles de enseñanza, profesionales vinculados con la educación, estudiantes de carreras de formación docente, psicología, psicopedagogía, etc.». En el panel en el que actuamos representando a la Unidad de Atención a la Diversidad Cultural de la IMM, el tema versó sobre «Dimensión comunitaria: acciones desde espacios no formales para atender la diversidad», y titulamos nuestra exposición «Espacio comunitario en promoción de la Diversidad Cultural. Una experiencia para disfrutar en colectivo». También en ese módulo las temáticas «Espacio de lectura, bibliotecas y diversidad», presentado el tema por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Plan Nacional de Lectura ­ PNL Escuela Uruguaya de Bibliotecología y Ciencias Afines (Eubca) Uruguay, «Discusión Legal en el respeto a la Diversidad» por Mag. Ester Precht Consejera Fundadora de las Jornadas Trasandinas Chile, y «Los niveles de desarrollo y los problemas de comunicación social» por el Dr. Javier Escorza Subero de la Universidad de La Rioja España. En la experiencia primó la sensación de que la sociedad civil se moviliza efectivamente en torno a asuntos álgidos.

La dislexia -o dificultad para leer y escribir- es un trastorno que presenta un número considerable de niños en edad escolar, cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dichas dificultades. Generalmente hay divergencia entre el nivel de lectura y ortografía y el nivel mental del alumno, ya que la dislexia no es un «retraso». Según entiendo, el afectado se complica a la hora de traducir a códigos de lectura o escritura sus avances intelectuales. Las estadísticas apuntan a que en cada aula de 25 alumnos, puede haber al menos un niño con esta dificultad para el aprendizaje.

Por eso me pareció interesantísimo el planteo de las Jornadas Trasandinas, para dedicar la mirada social hacia un sistema multicultural de educación, que incluya distintas formas de ver la vida, basados en la coparticipación y el diálogo de culturas, preponderando caminos de llegada al equitativo disfrute de los derechos que deben garantizar las sociedades democráticas.