Los exabruptos de los CERP

La Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente de ANEP cuenta con 32 centros y más de 23.000 alumnos.

Sus distintas instituciones son, en Montevideo: 1 Instituto Normal que forma maestros, el Instituto de Profesores Artigas (IPA), 1 Instituto Normal de Enseñanza Técnica (INET), 1 Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES), que comienza a brindar cursos de posgrado; y en el Interior se cuenta con 6 Centros Regionales de Profesores (CERP) y 22 Institutos de Formación Docente (IFD) que forman maestros y profesores.

Los IFD del Interior cuentan con 1.032 profesores, los docentes de los CERP son 262 y el total de docentes que trabajan en todos los institutos de Montevideo son 1.044. Un total de 2.338 docentes en el sistema.

Con el objetivo de instrumentar una política única en el área de formación docente, se ha puesto en marcha un proceso de unificación de planes atendiendo a la diversidad existente. Para ello, desde el 30 de junio de 2006 se inició un mecanismo participativo y democrático.

La participación en la construcción de este plan se efectivizó mediante 8 comisiones en las que participaron docentes, estudiantes y directores de todos los centros de formación docente, incluidos los representantes de los CERP.

En la dinámica de las comisiones se decidió atender a todas las propuestas, las que se consideraban en mayoría y las que se presentaban en minoría. La esencia de la democracia se basa en el presupuesto de que las mayorías atendiendo las propuestas de las minorías se expiden sobre los puntos tratados. Docentes y estudiantes de los CERP no lo entendieron así y se retiraron de estas comisiones. No obstante ello, solicitaron reunirse con el Codicen o con el director nacional, y se les atendió y se les solicitó que enviaran sus propuestas. Además, el director nacional emprendió una gira para escuchar todas las voces de los centros de formación docente en todo el país, antes de que el Codicen decida aprobar, modificar o rechazar el plan propuesto.

Aún así, los docentes de los CERP intentan que este plan no se apruebe. Piensan que muchos de sus privilegios pueden ser afectados.

El mecanismo de remuneración de los docentes de los CERP se basa en la contratación por cargos. Esto implica que si tienen 20 horas de docencia directa, se les asignan 20 horas más dedicadas a la investigación, es decir que cobran 40 horas semanales. Ninguno de los 2.076 docentes restantes del sistema tiene este privilegio. El nuevo plan propone que aquellos docentes que tienen hasta 12 horas de docencia directa se le asignen 6 de investigación (departamento) y los que tienen más de 12, se le asignen 3 horas más, además de un tercio de las de docencia directa. Uno de los argumentos de los docentes de los CERP es que se les va a afectar su sistema de contratación por 40 horas. Esto es falso, pues esta modalidad propuesta se va a aplicar a todos los docentes, menos a los profesores efectivos de los CERP, es decir que van a seguir manteniendo este privilegio, pero lo que se logra es que la mayoría de los docentes se acerquen a esta situación.

Otro argumento falso manejado desde los CERP es que se les van a quitar las becas de alojamiento y transporte a sus estudiantes. Esto es totalmente erróneo ya que lo que en realidad se va a realizar, es la extensión de estas becas en la medida que el presupuesto lo permita a estudiantes de los IFD del Interior, y también a Montevideo.

Otra falacia que se maneja es que este plan pretende acentuar el centralismo montevideano en detrimento del Interior. Totalmente erróneo, por el contrario se busca potenciar a los IFD, recordemos que estos centros educativos del Interior (1.032 docentes) son la mayoría, y sus docentes no tienen ninguno de los privilegios que ostentan sus colegas de los CERP. El nuevo plan busca afirmar la presencialidad de los cursos en el Interior de la República. Con el nuevo plan estos docentes comenzarán a recibir horas de departamentalización tal cual lo explicamos antes, que atenuaran las diferencias entre docentes que cumplen la misma función.

Además se dice que no se conformarán grupos de menos de 10 estudiantes. Otra calumnia, pues esa es una disposición impuesta por administraciones anteriores que rige ­aunque no se cumple­ sólo para Montevideo.

Más disparatado aún es la afirmación de que los CERP se van a cerrar. Ese argumento sólo lo puede manejar algún político en busca de votos.

Para finalizar, he de relatar lo que aconteció el miércoles 10 de octubre en el CERP de Maldonado. En el marco de la gira que realiza el director nacional para escuchar propuestas, sucedió lo siguiente. Antes de comenzar el acto, en el cual había unas 250 personas, dos docentes y un estudiante leen sendas proclamas, a viva voz y en discursos similares a los desarrollados en épocas preelectorales, tipo arenga. A continuación y bajo las consignas de viva el Interior, viva la democracia y viva la patria, se retiran en medio de gritos y aplausos. Quedan en el recinto unas 30 o 40 personas, estudiantes del IFD de Maldonado y docentes varios. Al intentar el Dr. Yarzábal comenzar su alocución para los asistentes que habían quedado, irrumpen en el recinto las personas que se habían ido, ahora pertrechados con bombo, platillos y otros elementos de percusión, impidiendo la reunión de aquellos que sí querían dialogar. Ante el ruido ensordecedor, y ante la imposibilidad del dialogar se levanta la reunión.

Docentes y estudiantes (no todos) del CERP de Maldonado, en forma autoritaria, arrogante, prepotente, poseedores de la verdad absoluta, en un ataque brutal a la democracia, impidieron a todos aquellos que no pensaban igual que ellos, reunirse para dialogar en un centro educativo, retrotrayendo al Uruguay a tiempos de autoritarismo.

A estos docentes ­con tantas horas de investigación disponibles­ se les traspapeló estudiar el significado de la laicidad, predicando con el ejemplo ante sus alumnos que todo aquel que piensa distinto hay que impedirle expresarse. Aún a los compañeros estudiantes y profesores del IFD de su misma ciudad. Es obvio que el grito destemplado y el intentar callar a quienes discrepan con sus ideas es la herramienta de quien no tiene argumentos para defender sus ideas.

Son tiempos de incertidumbres e inestabilidades, con fuerzas, tensiones e intereses que se contraponen, sobre todo en educación, en donde a nadie escapa que constituye un escenario de confrontación política. Los intereses que deben primar aquí son los de la nación, de manera que se impulse un sistema nacional integrado de formación docente con carácter universitario, democrático y participativo, no sujeto a corporativismos ni a presiones de quienes intentan silenciar por la fuerza a quienes piensan distinto. *