Educación

El resumen que sigue ­simplificación de documentos extensos y complejos- es de recientes encuestas en escuelas y liceos: los maestros se quejan de la mala conducta de niños y adolescentes y los alumnos dicen que se aburren.

Conclusión inevitable: cada vez se enseña peor y cada vez se aprende menos. El Plan Ceibal, magnífico instrumento, no alcanza.

No soy especialista en educación, así que me hago cargo desde ya, dispuesto a soportar hasta donde tenga fuerzas el vendaval que vendrá, de los corcoveos que opiniones mías puedan causar a los docentes.

Si uno visita una escuela o un liceo, sin que lo adviertan, es probable que crea haber ingresado marcha atrás al túnel del tiempo. No se trata sólo de los programas ­por ejemplo, cada año hay menos horas de astronomía en Secundaria- sino de cómo se los enseña.

Recordaré algunos conceptos de quienes tienen más experiencia que yo. No lo hago para resguardarme de palos, sino porque no he hallado mejor forma de expresar lo que pienso: según Platón, es el asombro la fuente de la filosofía, o sea del conocimiento; el ser humano aprende en tanto participa del descubrimiento y de la invención; el discípulo debe sentir a la enseñanza como una aventura; es necesaria una educación integrada que, en una escala racional según la edad de los alumnos, exija hablar acerca de los problemas humanos esenciales y huir del catastrófico vocabulario de los textos oficiales; hay que inducir al niño y al adolescente a plantearse interrogantes: ¿quiénes somos?, ¿qué es la naturaleza humana?, ¿cómo deberíamos estar vinculados al planeta en que vivimos?, ¿cómo hemos de vivir juntos de manera satisfactoria?; sólo se aprende aquello que se necesita vitalmente y sólo hay verdadera educación si se forma hombres integrales.

Asombrados los alumnos por la aventura del saber, el aburrimiento y la mala conducta quedarán, enseguida, del tamaño de los ojos de Ruedita luego de la undécima grapa con melón.