Guarga y Carlevaro se enfrentan por el Rectorado

En la elección de hoy cualquiera de los dos postulantes deberá reunir dos tercios de los votos de los 105 integrantes de la Asamblea General del Claustro para ser electo rector de la Universidad de la República.

En caso de que niguno alcanzara ese apoyo, se procede a realizar una segunda vuelta en donde para ser elegido se requiere lograr la mayoría absoluta (la mitad más uno de los votos).

Si tampoco se logra ese respaldo, la Asamblea será convocada nuevamente y el rector será electo por mayoría simple (mayoría de presentes).

Carlevaro cuenta con el apoyo de la Federación de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU), cuya convención le otorgó 126 votos, mientras que Guarga obtuvo 39 adhesiones.

Los centros que apoyan a Guarga son los pertenecientes a la Facultad de Humanidades, Veterinaria, Odontología (con excepción del grupo Frente Alternativo Estudiantil), Arquitectura y el centro de Relaciones Internacionales.

La nota en la que Carlevaro expresa su decisión de postularse y que será presentada hoy ante la Asamblea expresa: «Mi aceptación no proviene de una aspiración personal sino del conocimiento basado en la existencia de una comunidad de pareceres, respecto a la gravedad del país y la misión que le correspone a la Universidad».

«Esta percepción aúna y compromete el renovado impulso de la juventud con el antiguo esfuerzo de un viejo servidor de la institución».

El ingeniero Rafael Guarga por su parte tiene el respaldo de la Agrupación Universitaria del Uruguay, que concentra a los egresados.

Asimismo, un importante número de universitarios (la mayoría de los decanos, docentes y egresados) firmó un documento que destaca los logros de la actual gestión que encabeza Guarga.

Documento de los docentes

El documento de ADUR establece lineamientos sobre la Universidad y su relacionamiento con el medio social y político.

Los docentes, que no definieron si respaldarán a un candidato y recibirán a ambos, señalan la necesidad de reafirmar las funciones integrales de la Universidad definidas en la ley orgánica y comprometer la opinión de esa casa de estudio como institución sobre los grandes temas del país.

También establecen la necesidad de adoptar un perfil público acorde a la crítica situación del país que paute el relacionamiento concreto de la institución universitaria con las autoridades de gobierno.

Por otra parte, establecen una serie de propuestas específicas. Entre ellas, adoptar un posicionamiento claro respecto a la reforma educativa en curso de la ANEP y replantearse la forma de trabajo de la Universidad en la comisión consultiva terciaria privada.

El gremio docente se plantea la necesidad de redefinir la implementación de las líneas estratégicas y objetivos generales de la Universidad, adecuándolos a la situación del país, así como los recursos presupuestales asignados.

Asimismo se solicita asegurar la participación de los órdenes en las gestiones que la institución realiza con el poder público, la instrumentación de medidas efectivas para la descentralización de la toma de decisiones y la planificación de un mayor desarrollo de Bienestar Estudiantil.

En lo que respecta al Plan Estratégico de Desarrollo Universitario (Pledur) señalan que la «Universidad carece de un sistema de planeamiento estratégico de la institución que ordene su desarrollo y crecimiento general a largo plazo».

Asimismo indican que «poco se ha avanzado en la constitución del sistema nacional de enseñanza terciaria».

Los docentes coinciden en el aspecto innovador del Pledur para establecer el trámite presupuestario por programas y el incremento del 4,5% del PBI para el quinquenio y la planificación que establece el mismo.

También entienden las limitaciones que encontró su implementación ante los atrasos por parte del gobierno en cuanto al otorgamiento de las partidas presupuestales.

Se destaca como un logro positivo la organización de la Universidad por áreas del conocimiento, así como el establecimiento de redes temáticas y disciplinarias.

Sin embargo, se plantea que este nuevo sistema trajo nuevos problemas para el cogobierno, así como la necesidad de avanzar sobre el actual nivel de coordinación alcanzado, resolviendo los problemas y metas comunes entre áreas y servicios afines.

Por otra parte, se señala que los logros de la descentralización universitaria se han limitado al proceso de desconcentración geográfica, sin afectar aún la toma de decisiones centralizadas y la adecuación de la gestión. *