Victor Giorgi: "Antes de la crisis de 2002 tampoco estábamos tan bien"

La charla se denominó «Proteger y educar. ¿Tareas imposibles?» y fue dictada a una decena de maestros en la sede de la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM) con motivo de la preparación del Foro Montevideo, organizado por Ademu.

El jerarca de INAU expresó que después de la crisis económica y social de 2002 en nuestro país «se triplicó la indigencia y se duplicó la pobreza». Giorgi relacionó eso con las dificultades que hoy tiene el Estado a partir de esta situación para educar a las personas desde la infancia. Destacó que por causa de la crisis «se infantilizó la pobreza» y se dio una situación de «radicalización de la exclusión». Además que en nuestro país se dio un fuerte impacto social que determinó la «segregación territorial». Según los estudios presentados por Giorgi, los efectos de la crisis no se dieron sino hasta un año después de comenzada la misma.

La crisis socioeconómica de 2002 provocó ­según Giorgi­ que «en la escuela primaria se vean cada vez menos niños de distintos tipos de clases sociales que concurran a un mismo instituto». Otra de las consecuencias mencionadas por Giorgi fue el fenómeno de la «pobreza múltiple», donde fueron afectados «la cultura, la enseñanza y el modo de vida» de los uruguayos.

Giorgi, de todas formas, aseguró que a pesar de la crítica situación que se vivió desde el punto de vista social luego de la crisis de 2002, «antes de eso no estábamos tan bien, tampoco». Aseguró que antes de la crisis, durante, y al asumir este gobierno «el estado edilicio y la infraestructura en general de la educación transitaban una situación muy difícil». Resaltó el trabajo de este gobierno por intentar fomentar mediante planes educativos y sociales, mediante el Ministerio de Desarrollo Social (Mides) y otras instituciones, la inclusión de aquellos más afectados por la crisis y sus consecuencias.

 

Problemáticas

Para Giorgi, el problema de la pobreza genera problemáticas psicosociales emergentes. El psicólogo destacó que se provoca un «deterioro en las redes sociales», a lo que se agregan «episodios de violencia múltiple» en toda la sociedad. Otra de las referencias hechas por Giorgi es que se dan más casos de uso abusivo de tóxicos. A su vez se da el factor de la «ajenidad del proyecto educativo» en las personas más afectadas socialmente. En tal sentido explicó que el aula es una parte más de la educación de la persona, ya que desde niños «aprendemos en nuestro hogar y nuestro contexto social». Dijo que la ajenidad del proyecto educativo se da desde los padres, que se sienten ajenos al sistema educativo, lo que también es transmitido a sus hijos. *