Fuego cruzado en Formación Docente: aumenta polémica por cambio de planes

El cambio de planes que se plantea en la DFPD sigue ocasionando diversas polémicas en la órbita educativa, lo que genera preocupación en altos ámbitos de la gestión de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Versiones de prensa afirman que la oposición llamaría a las autoridades de la ANEP al Parlamento por el supuesto cierre de los Centros Regionales de Profesores (CERP) del interior del país. Consultadas al respecto, fuentes de ANEP negaron la versión.

Las autoridades plantearon unificar los planes de estudio de los CERP que funcionan en el interior del país y la currícula del Instituto de Profesores Artigas (IPA). Los estudiantes realizarán en agosto un encuentro nacional que integrará a todos los estudiantes de todas las ramas de formación docente, con el fin de discutir las características de los cambios planteados. Sergio Somaruga, integrante del Centro de estudiantes del Instituto de Profesores Artigas (Ceipa), dijo a LA REPUBLICA que, en líneas generales, se plantea llegar a un acuerdo acerca de la integración de los planes y los cambios en los programas, siempre y cuando «se atiendan las necesidades regionales y sociales, así como las diferencias idiomáticas en el caso de los estudiantes de los CERP del norte del país».

Los docentes del CERP del departamento de Florida, sin embargo, se manifestaron en contra de la unificación de los planes, a través de un comunicado emitido semanas atrás (ver nota aparte). A esto se suma un nuevo comunicado enviado por los docentes del interior.

 

Comunicado

Los Centros Regionales de Profesores del Sur (Atlántida), Este (Maldonado), Centro (Florida), Suroeste (Colonia), Norte (Rivera) y Litoral (Salto) emitieron un comunicado conjunto refiriéndose al cambio de planes en Formación Docente.

El comunicado dice que el modelo de los CERP, responsables de formar y profesionalizar a docentes de enseñanza media en el interior, «a pesar de sus comprobables impactos en la profesionalización docente, hoy está amenazado». Agrega que las autoridades de Formación Docente, a través de su propuesta de plan único nacional, «vienen erosionando las bases de la experiencia: descentralización, igualdad de oportunidades y profesionalización docente». Cuestionan que el modelo que se intenta poner en acción es de «alto riesgo» e impactará «en la educación de todo el país». Además, consideran que se trata de «una improvisación participativa» en lugar de «una planificación estratégica con base en la investigación educativa»

A través de este comunicado, los docentes señalaron que el nuevo plan «intenta debilitar la cultura de los Centros Regionales de profesores que han iniciado un proceso de descentralización regional, generando igualdad de oportunidades para la formación de profesores que estarán en el aula hasta 2050″. Añaden que la medida hará «perder calidad en las condiciones de trabajo del formador de docentes: se disminuye el tiempo para la planificación, la investigación y la extensión, de acuerdo con un perfil profesional acorde con el mundo desarrollado».

La sala de docentes del CERP recalcó la disconformidad y el rechazo ante «el fuerte deterioro que se ha dado en la participación real» y manifestó que quedó «en evidencia la existencia de lógicas excluyentes y prácticas autoritarias que violan el principio de una auténtica participación democrática». En el comunicado se sostiene que la participación «no se realizó en espacios verdaderamente propositivos, por el contrario, existieron y existen definiciones consolidadas de políticas de Formación Docente que determinan a priori cuál va a ser la estructura de la carga horaria, el contrato docente por hora y no por cargo, en este nuevo plan».

«Consideramos que excluir sistemáticamente a las posiciones minoritarias de la toma de decisiones viola claramente el principio de la democracia en tanto procedimiento, puesto que un principio básico de las formas democráticas de participación es que los afectados, por una decisión, deben tener la oportunidad de incidir», sostuvieron los docentes.

 

Director responde

El director de Formación Docente, Oruam Barboza, fue entrevistado por LA REPUBLICA. Consultado sobre las críticas realizadas por los docentes sobre el «autoritarismo» de la Dirección, el jerarca consideró que el proceso «no fue para nada autoritario».

Al respecto, explicó que se «convocó a todos los actores universitarios en un ámbito democrático», y sostuvo que en las actas que se pusieron a consideración de las comisiones para discutir los nuevos programas «se incluyó la visión de los docentes y estudiantes por igual». Es por eso que para el jerarca «no se puede hablar de autoritarismo». Barboza indicó que en todo proceso democrático «se aprueban las resoluciones que ganaron por mayoría» y agregó: «Algunos quieren que lo que quede es lo que no logró la mayoría, algo que conspira con la idea básica de la democracia». De todas formas, el director dijo que constan en actas las resoluciones votadas en mayoría, así como las votadas en minoría, a lo que enfáticamente definió como «un proceso democrático y justo».

Barboza expresó que con los nuevos planes de estudio los estudiantes no sólo mantendrán sus becas, sino que se plantea ampliarlas. También se proyecta unificar los planes atendiendo las demandas sociales de las zonas donde funcionan los CERP. Con esta premisa coinciden los estudiantes, que están de acuerdo con que el cambio de planes no sólo incluya un cambio en el dictado de las materias. Barboza especificó que lo que se intenta es «atender las necesidades de los alumnos», ya que todos «vienen con diferentes dificultades y no es lo mismo un estudiante de Treinta y Tres que uno de Rivera». *