El 50% de los alumnos de contexto favorable presentan buen desempeño educativo

Según la gaceta de la ANEP en el año 2006 se matriculó un total de 714.557 alumnos, de los cuales 396.084 fueron de Primaria, 227.123 de Secundaria, 69.896 de Educación Técnica, y 21.454 de Formación Docente. El 12% del alumnado fue de Educación Inicial, el 43% de Primaria, el 20% de ciclo básico, mientras que el 17 % se trata de alumnos matriculados en bachillerato. En Formación Docente el porcentaje fue de un 3%, mientras que el 5% restante realizó otros cursos.

El informe indica que en el 2006 se dio por tercer año consecutivo la caída de la matrícula en la ANEP, la disminución se concentra en Primaria y Secundaria. El informe resalta que en ciclo básico de secundaria se matricularon 139.045 estudiantes, «representando el 19,5% del total de la ANEP». En Bachillerato fueron 119.071 alumnos los matriculados, constituyendo el 16,7% de la matrícula total. La matrícula en los centros de Formación Docente totalizó 21.454 estudiantes, representando el 3,0% del total de la matrícula de la ANEP.

La asistencia de personas a centros educativos entre 4 a 14 años se mantiene por encima del 87.8% durante 2006. El porcentaje de alumnos de 15 a 17 años que asiste a clases no supera el 77%. Sigue preocupando a las autoridades la deserción, sobre todo en el nivel medio, donde año a año aumenta el abandono de los estudios.

 

Desempeño

El informe oficial señala que «desde 1995 el sistema educativo uruguayo aplica sistemáticamente pruebas estandarizadas de aprendizaje para los distintos niveles de la enseñanza». Una de las ventajas de estas pruebas es que «permiten comparar sus resultados en el tiempo y en el espacio».

Subraya el informe que los alumnos de Educación Inicial en nuestro país «presentan los menores porcentajes de desempeño de nivel alto en las pruebas de producción de textos escritos y de operaciones y cálculo». En Primaria, las pruebas aplicadas en los años 1996, 1999 y 2002 en lenguaje y matemática a alumnos de 6º año muestran en ambos casos «un aumento sucesivo de la proporción de alumnos suficientes».

En 2005 se aplicó la prueba de aprendizaje de lengua y matemática en 6º año. Resultó que en matemática, la tercera parte de los alumnos se encuentra en el nivel II de desempeño (33,1%), mientras que una proporción importante se reparte de forma casi idéntica entre los niveles superiores de desempeño (23,8% y 23,5%). Respecto a los niveles más bajos, se observa que hay una quinta parte de los alumnos en el nivel I (18,1%) y un porcentaje bajísimo de alumnos que se concentra en el nivel debajo de I (1,5%).

Los resultados de la prueba de lenguaje denotan que el porcentaje más alto de alumnos, casi una tercera parte, se concentra en el nivel II de desempeño (28,1%).

Se resume de acuerdo al informe que «mientras una tercera parte de los que poseen peor situación social no logra superar el primer nivel de desempeño, tan solo el 5% de los más favorecidos logra un resultado similar».

La mitad de los alumnos del contexto muy favorable se ubica en el nivel de desempeño más alto, mientras el mismo rendimiento lo logra tan solo el 7% de los alumnos de contextos más desfavorecidos». En el mismo sentido, «se pueden agrupar y observar los dos niveles mejores de rendimiento: lo alcanza el 75% de los estudiantes del muy favorable contra tan solo el 27% del muy desfavorable. *