Informe aconseja mayor incidencia en las aulas de educación en derechos humanos

Los países de la región están trabajando con más énfasis el tema de los derechos humanos en su currículo educativo. En nuestro país, el gobierno del doctor Tabaré Vázquez también se comprometió al respecto, desde el plano institucional.

El Consejo de Educación Primaria (CEP) incluyó el respeto por los derechos humanos en sus textos, y Secundaria profundizará el tratamiento del tema en las aulas desde este año, al igual que el resto de los subsistemas de la educación. La Universidad de la República (Udelar) también trabaja en la materia desde sus órdenes, su consejo directivo y todo su entramado institucional.

La educación en derechos humanos incluye el respeto por la vida, los derechos de expresión y el acceso de la salud y la educación, tal como lo consagra nuestra Constitución. En nuestro país existe una comisión coordinada por la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) que reúne a todos los subsistema y trata esta cuestión, al igual que sucede en el Ministerio de Educación y Cultura (MEC). A su vez, en el Congreso del Debate Educativo se reivindicó que la educación y el acceso a ella es uno de los «Derechos Humanos fundamentales», lo que indica el creciente interés de la sociedad y las organizaciones sociales en el asunto.

 

Informe

El V informe sobre la educación en Derechos Humanos, presentado el jueves pasado por el IIDH, afirma que actualmente «no hay ningún país en la región en que la cuestión de la educación en general no deje de convocar a debates y generar polémicas», y agrega que éstas «enfrenten a las asociaciones magisteriales y sindicatos de profesores con las autoridades nacionales».

Estos enfrentamientos -según el informe- se deben a situaciones de «presupuesto y salariales y otras manifestaciones sindicales», pero «la cuestión de la educación en los derechos humanos» casi no aparece en la propuesta pública o las reivindicaciones gremiales.

El documento explica que sólo a fines de los años 90 aparecieron los primeros planes nacionales de derechos humanos en la instrucción de los países de la región. Resalta además que la educación en derechos humanos es un «derecho en el sistema interamericano», consagrado como parte del derecho a la educación, por lo que es «urgente» completar su inserción en los programas nacionales, especialmente en el rango escolar de la edad comprendida entre 10 y 14 años, que conforma el 36% de la población latinoamericana.

Según el informe, «a lo largo de los últimos 15 años la educación en derechos humanos se viene incorporando en los sistemas escolares de los países latinoamericanos», en forma «lenta pero creciente». Explica además que el fin de esta educación es formar al alumno en «valores de naturaleza universal» que sustenten «la dignidad y los derechos de las personas». Esto significa «desarrollar el saber, el querer y el poder actuar por la defensa de los derechos humanos y los principios democráticos». Por último, el informe reafirma que la educación en derechos humanos «está garantizada en las constituciones de todos los países de la región». *