"No me preocupa en lo absoluto la gobernabilidad en la Udelar porque la doy por sentada"

­ ¿Cómo terminó el año 2006 en materia presupuestal?

­ La Udelar ejecutó durante el año 2006 ­que abarcó parte del gobierno del ex rector Rafael Guarga­ el 99,9 de su presupuesto. Estamos hablando de un monto aproximado de 102 millones de dólares.

Esta importante cantidad de dinero significó un aumento considerable con respecto al presupuesto que había tenido la Udelar en el año 2005, que fue de 92 millones de dólares. Debe señalarse que con esas cifras estamos bastante lejos de acercarnos al 4,5 % del Producto Bruto Interno (PBI). De todas formas, para el año 2007 el presupuesto será de 118 millones de dólares.

Hoy tenemos que el presupuesto de la enseñanza pública de nuestro país está por debajo del 3,7 % del PBI. Si aspiramos a llegar en el 2009 al 4,5 %, vamos a tener que acelerar los ritmos. Hay que recordar que los países que tienen un alto desarrollo humano invierten alrededor del 6% de su PBI en la educación. Teniendo en cuenta el momento de bonanza que pasa el Uruguay después de una dura crisis económica y social, consideramos que debemos invertir de cara al futuro, y no sólo me refiero a la educación, ya que no debemos sentirnos el ombligo del mundo.

 

­ ¿La Udelar solicitó más presupuesto con vistas a esta rendición de cuentas?

­ Hemos tenido algunos encuentros con quienes están vinculados con la enseñanza pública en materia presupuestal. Nosotros queremos que la solicitud de rendición de cuentas refleje el intercambio de ideas importantes que hay dentro de nuestra institución y el espíritu de reforma que todos tenemos.

 

­ ¿Qué gran inversión se plantea la Udelar para este año?

­ Querríamos que hubiera una gran inversión en algunos aspectos fundamentales, por ejemplo en recursos materiales e imaginación creadora, para mejorar la horizontalidad de nuestra Udelar. Me refiero a la investigación, tal como sucede en el campo agrario.

Por otro lado, necesitamos un centro de estudios de la energía, y uno que se dedique al estudio del ambiente. En ambos casos hay mucha gente interesada, proveniente de distintas áreas. En estos dos ejemplos necesitamos trabajar en la interdisciplinariedad, para poder lograr los objetivos académicos planteados. Por eso en la rendición de cuentas vamos a solicitar la inversión que fomente el trabajo entre las diferentes áreas. No sólo debemos atender las urgentes necesidades de mantenimiento arquitectónico, sino que tenemos que pensar en un proyecto de largo alcance en materia académica.

 

­ ¿Es por eso que se plantea hacer un campus universitario?

­ Sí, pensamos en un campus universitario donde se conjuguen las facultades de Humanidades, Derecho, Artes, Ciencias Sociales, Ciencias Económicas. Va a estar agregado a la Facultad de Comunicación e Información, que se ubicará frente a Ciencias Económicas.

 

­ ¿Allí funcionará la Licenciatura en Comunicación?

­ Efectivamente, allí se instalará la Licenciatura en Comunicación y la escuela universitaria de Bibliotecología y ciencias afines (Eubca).

 

­ ¿Considera que la Udelar le cerró la puerta a Formación Docente, con aquel comunicado del Consejo Directivo Central (CDC) que opinaba que la conformación de una Universidad pedagógica era algo prematuro?

­ Nada más lejos que cerrarle las puertas a los compañeros de Formación Docente. La Udelar, en aquel entonces, destacó la importancia que tiene la formación docente en la educación. Por otro lado, el propio congreso educativo no aprobó la creación de una Universidad pedagógica.

Nosotros apostamos a la colaboración con el área de formación docente, la cual es muy importante, por lo que debemos sumar esfuerzos. Formar profesores implica prácticas pedagógicas y psicológicas y capacitación en las áreas técnicas a desarrollar. Es importante que un educador se forme en un espacio de creación, de investigación. Debemos lograr sumar la tradición de los institutos de formación docente de la Anep y los institutos de la Udelar.

Hay que llegar a lograr acuerdos rápidamente, para que los estudiantes universitarios puedan hacer parte de sus carreras en los centros de formación docente y para que reciban formación pedagógica, y viceversa.

 

­ ¿Se siente con gobernabilidad en el ámbito del CDC?

­Hoy (por ayer) cumplo siete meses de haber asumido el rectorado. Durante el año 2006, el CDC fue renovado en su gran mayoría, al asumir nuevos decanos, como sucedió con los representantes de los tres órdenes. En lo personal he sentido una gran voluntad de cambios por parte de los consejeros, pensando en el avance de la Udelar. Comprobé que hay una fuerte vocación para renovar por parte del CDC. Por suerte hay diferentes ópticas sobre las ideas que se vierten. No me preocupa en lo absoluto la gobernabilidad; la doy por sentada. *

 

Arocena

Trabaja en el rectorado desde muy temprano. «Cuando tengo que estudiar algún tema en particular del quehacer universitario, me escapo y lo hago en mi casa, donde estoy más tranquilo», comenta. Se formó en Venezuela, país que considera su «segunda patria», ya que lo cobijó junto a su señora, la doctora Judith Jutz, en la época de la dictadura. Allí se recibió como doctor en matemáticas.

Tiene un basto curriculum académico y varios trabajos escritos, algunos de ellos con su esposa, con la cual tuvo dos hijos.

Afirma que hoy deposita toda su atención en el rectorado y que no piensa en ser el futuro ministro de educación, como dos de sus antecesores.

«De ninguna manera. Ser rector me genera una gran responsabilidad. Concentro todo mi esfuerzo en esta institución y no pienso en otra cosa que en mi trabajo en la Udelar», afirma. *

 

Anep invertirá 100 millones de dólares durante este año

La inversión de la Administración Nacional de Educación Pública (Anep) superará en 2007 los 100 millones de dólares, informó ayer el servicio de prensa de la Presidencia de la República (Sepredi).

La previsión de gastos e inversiones para obras de infraestructura será de U$S 12.531.000. Además, los proyectos educativos demandarán U$S 48.955.000, y la capacitación docente U$S 12.460.000. Por otra parte, los gastos de alimentación y transporte suman un total de U$S 28.526.128.

Los proyectos educativos planteados para este año incluyen el mejoramiento integral de las condiciones de aprendizaje en el ciclo escolar, además de modelos pedagógicos alternativos para las escuelas de contexto sociocultural crítico y la atención integral en los centros educativos de ciclo secundario. También se destaca la propuesta de invertir en el transporte de docentes, para «facilitar» su tarea.

Como último componente de la inversión se menciona la construcción de nuevos edificios y la remodelación de los ya existentes, como ya fuera anunciado por las autoridades en diciembre. *