En el Debate Educativo participará el ciudadano común, los docentes y "no se descarta consultar a los niños"

– ¿En qué momento está el Debate Educativo que el MEC está promoviendo?

– Está finalizando la etapa de planificación que implicó la conformación de una comisión de amplia representatividad, con 22 miembros que expresan distintas corrientes del pensamiento educativo y político del país. Ya hemos elaborado varios documentos. El jueves pasado aprobamos una guía de discusión, lo que nos permite que las asambleas territoriales se realicen cuanto antes. También se han conformado comisiones departamentales en todo el interior del país, es un proceso que está muy adelantado. Ahora caminamos a confirmar comisiones zonales. Esto se concretará en los próximos días, a mediados de mayo culminaremos. El objetivo es que esta guía pueda estar siendo estudiada por las comisiones departamentales y a fines de mayo aspiramos lograr un debate ciudadano en todas las localidades y zonas para que se expresen sus opiniones sobre la educación y la enseñanza.

 

– En esas asambleas ¿cómo participa el ciudadano común?

– El ciudadano común va a poder participar en la medida que lo desee en las asambleas próximas al barrio donde vive o de donde trabaje. Va poder concurrir, va a tener los materiales que la comisión organizadora del debate educativo que ha proporcionado, que es un llamamiento público al debate, una sugerencia de cómo organizar la discusión y ahí va a poder dar su opinión sobre la educación formal, la educación no formal, los grandes temas y desafíos de la educación y la organización del sistema educativo. Va a poder participar, va a poder opinar y también puede a través de la página web www.debateeducativo.edu.uy , conocer la información previamente y aportar documentos u opiniones, e incluso hacer las consultas que crea necesario, ya que cualquier ciudadano puede participar en asambleas y también acercar sus opiniones a través de la página web.

 

– Vamos a imaginar una actividad zonal: ¿quién coordina, quién orienta ese debate?

– Para eso fueron conformadas las comisiones departamentales y en Montevideo las comisiones zonales. Esas comisiones tienen también una amplia representatividad, donde hay lugar para aquellos que no están en el sector educativo. Nosotros aspiramos a que no sólo decidan los que estamos en el sistema educativo, sino que lo haga toda la ciudadanía. Los locales de estas asambleas van a ser coordinados con estas comisiones, de manera que todos los locales del sistema educativo público están a disposición, lo mismo con la educación privada, así como de otras instituciones sociales.

 

– En una asamblea pueden estar el padre y la madre con sus angustias y la hija o el hijo con sus otras angustias, así como el educador con su problemática. ¿Es así?

– En esas asambleas sí. La idea es que el educador va a estar en las asambleas territoriales en su carácter de vecino o también como padre o madre. A la vez tenemos resuelto organizar asambleas sectoriales, como las que tendremos con las Asambleas Técnico Docentes de la enseñanza pública, con los sectores de la Universidad, con los sectores de la enseñanza privada, lo tendremos con sectores empresariales y de trabajadores, lo tendremos con el Instituto Nacional de la Niñez y la Adolescencia del Uruguay, a los efectos de poder recoger sus opiniones, ya no en su carácter de vecinos, sino en su carácter de técnicos y de especialistas en algún tema. El padre, la madre, el hijo y la hija, van a estar en esas asambleas territoriales en su carácter de vecinos, en su carácter de ciudadanos, para dar sus distintos puntos de vista. En las reuniones sectoriales también van a estar los estudiantes, los jóvenes y no se descarta que haya alguna fórmula para consultar a los niños.

 

– Es que los niños a través de un dibujo, de una redacción, del canto, pueden llegar a decir el tipo de escuela que quieren…

– Sí, efectivamente, la idea es consultar al mayor número de gente. Sabemos que esto es complejo, que es difícil y que nos obliga a pensar en cada uno, en formas diferenciadas. Hemos avanzado en las asambleas territoriales y vamos a avanzar en las reuniones sectoriales. Por eso consideramos que los niños también deben tener la posibilidad de manifestarse. Esto está más verde, pero sin duda que van a ser tenidos en cuenta.

 

– Si tuviera que decirle a un uruguayo común por qué debería participar de estas reuniones ¿qué le diría?

– Le diría que piense en su pasado y en su futuro y se va a dar cuenta de que la educación que recibió o que desea recibir es vital para el mejoramiento de su calidad de vida, no sólo por su inserción laboral, sino también para poder comprender mejor el mundo que lo rodea. Hemos visto que no alcanza con la discusión de los técnicos, porque en materia de enseñanza estamos en una situación mala y esto lo cambiamos con la participación de la sociedad.

 

– ¿Qué garantía tiene esa mujer y hombre común de que sus propuestas van a ser tenidas en cuenta?

– Una de las preocupaciones que ha tenido la comisión, fue determinar que todos los aportes y las discusiones culminen de forma escrita. Se está pensado en un mecanismo de procesamiento de todas las actas, cada asamblea va a terminar en un acta, todas las actas serán sintetizadas y la idea es que todas las opiniones que fueron vertidas en las asambleas, lleguen a la comisión organizadora y se transformen en un documento final que se va a elevar, primero, al Congreso Nacional de Educación a realizarse en octubre y luego a las autoridades. Claro que no todo lo dicho será tenido en cuenta, pero sí van a ser leídas, van a ser tenidas en cuenta y van a ser procesadas convenientemente. A la vez sabemos que somos un país sin experiencia de debate en materia de educación, por ello puede existir desconfianza. Hoy estamos ante la primera vez que se convoca a los uruguayos a discutir un tema tan estratégico y trascendente, como es la educación.

 

– ¿Los sindicatos van a participar como tales o sus integrantes lo van a hacer como individuos?

– Las dos cosas, de las dos maneras. Como individuos lo harán en las asambleas territoriales, como sindicatos lo harán en los encuentros sectoriales. Vamos a tener reuniones con los sindicatos de la enseñanza, con las Asambleas Técnico Docentes y con los sindicatos en general, para que aporten sus ideas.

 

– ¿Este debate culmina en una nueva ley de educación?

– Culmina con documentos concretos. Un documento con propuestas e ideas para transformaciones en el sistema educativo que no requieran ley, que pueden tener que ver con las orientaciones, con los contenidos, con acciones de política educativa. Otro documento tendrá que ver con transformaciones legales que se plasmarán en una nueva ley de educación, en tanto una nueva ley de educación es un compromiso del nuevo gobierno. El objetivo es que en 2007 tengamos un nuevo proyecto de ley que sea considerado en el parlamento. Vamos a tener dos resultados: transformaciones concretas vinculadas a la gestión y a las políticas educativas y por otro lado una propuesta para una nueva ley de educación. *