Educación: buscan un nuevo modelo de escuela en contextos de alta vulnerabilidad social

El Programa Maestros Comunitarios se aplicó por primera vez en Uruguay en 2005, durante todo ese año lectivo se aplicó en total en 255 escuelas públicas situadas en barrios carenciados o de alta vulnerabilidad social.

En ese proyecto 437 maestros educaron bajo la modalidad de «maestros comunitarios» a 9292 niños y niñas de dichas zonas de Montevideo y áreas metropolitanas, así como en distintos puntos del país.

Las autoridades del Consejo de Educación Primaria evaluaron el proyecto y concluyeron que los resultados fueron «altamente positivos»; como consecuencia de eso buscan que el proyecto se oriente a construir un nuevo modelo de escuela en los contextos de alta vulnerabilidad social, sobre la base de «los numerosos indicadores que revelan la necesidad de diversificar la propuesta educativa en los sectores sociales más desfavorecidos».

La idea es que se pueda incorporar un mayor tiempo pedagógico para los alumnos así como extender el trabajo educativo con las familias y la comunidad donde el niño o niña vive diariamente.

El programa se concentra en familias con problemáticas de exclusión educativa, expresada en la repetición y el fracaso escolar de los niños, en el bajo clima educativo de los hogares y en la escasa o nula coordinación entre la familia y la escuela.

Maestros Comunitarios es un programa en conjunto entre el Consejo de Primaria y el Programa Infamilia del Ministerio de Desarrollo Social, sus autoridades realizaron un primer análisis de las características, la implementación y los resultados del programa desarrollados durante el período agosto y diciembre de 2005.

El documento que será presentado el próximo miércoles concluye que los objetivos del mismo fueron «ampliamente logrados, instituyendo bases sólidas para el necesario proceso de institucionalización y apropiación por parte de los protagonistas: docentes, niños, familias y comunidades». *